عنوان المقالة:التعلم المنظم ذاتياً وعلاقته بالكفاءة الدراسية والحكمة والمعرفة لدى طلبة جامعة سامراء Self-organized learning and its relationship to academic competence , wisdom and knowledge Among university of Samarra students
التعلم المنظم ذاتياً وعلاقته بالكفاءة الدراسية والحكمة والمعرفة لدى طلبة جامعة سامراء
الأستاذ المساعد
صاحب أسعد ويس الشمري
جامعة سامراء / العراق
009647702893119
[email protected]
الملخص
هدف البحث الحالي للتعرف على مكونات التعلم المنظم ذاتياً المستخدمة من قبل طلبة جامعة سامراء ومستوى الكفاءة الأكاديمية ومستوى امتلاك طلبة الجامعة للحكمة والمعرفة والتغييرات التي تطرأ عليها خلال سنوات الدراسة والعلاقة بين هذه المتغيرات ومدى اختلافها خلال سنوات الدراسة الجامعية، بلغت عينة الدراسة الأساسية ( 80 ) طالباً وطالبةً تتبعهم الباحث لمدة أربع سنوات دراسية، وكانت أدوات الدراسة هي: مقياس التعلم المنظم ذاتياً إعداد بوردي ( Purdie )، واستبانة الكفاءة الدراسية التي أعدها الباحث، ومقياس الحكمة والمعرفة من قائمة السعادة الحقيقية التي وضعها سليجمان وباترسون ( Seligman & Peterson 2002 )، وتوصل البحث إلى أن عينة البحث تتمتع بمستوى جيد فيما يخص المتغيرات المدروسة كلها، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية فيها عند مستوى دلالة ( 0.01 ) ولصالح السنة الرابعة في التعلم المنظم ذاتياً وفي الحكمة والمعرفة، بينما كان الفرق لصالح السنة الثالثة في الكفاءة الدراسية، كما توصل البحث إلى عدم وجود علاقة ارتباطية بين متغيرات البحث ولكل السنوات الأربع، عدا ما ظهر من علاقة عكسية غير دالة إحصائياً بين الكفاءة الدراسية والحكمة والمعرفة للسنة الأولى، والتعلم المنظم ذاتياً والحكمة والمعرفة للسنة الرابعة، وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها قد الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات.
الملخص الانجليزي
Self-organized learning and its relationship to academic competence, wisdom and knowledge Among university of Samarra students
Assistant professor
Sahib Asaad Weis Al-shimarri
Samarra University / Iraq
009647702893119
[email protected]
Abstract
The goal of current research to identify the components of a self-organized learning used by university of Samarra students and the level of academic competence and level of university students possess the wisdom and knowledge and changes during the years of study and the relationship between these variables and how they differ during the college years, The study sample of 80 students followed them a researcher for four years of study and the study tools are self-organized learning scale preparation (Purdie) and identify the Scholastic Aptitude prepared by the researcher and the measure of wisdom and knowledge from the list of true happiness placed by (Seligman & Peterson, 2002), The research found that the sample has a good level with respect to all of the studied variables with statistically significant differences at the 0.01 level of significance and in favor of the fourth year in a self-organized learning in the wisdom and knowledge While the difference in favor of the third year in the Scholastic Aptitude as research found that there was no correlation between research variables and every four years, except what emerged from the inverse relationship is statistically significant between the academic competence and wisdom and knowledge for the first year and organized learning and self-wisdom and knowledge for the fourth year in the light of the results reached researcher presented a set of recommendations and proposals.
key words: Learning, self-organization, academic competence, wisdom and knowledge.
تاريخ النشر
01/08/2018
الناشر
جامعة القدس المفتوحة
رقم المجلد
8
رقم العدد
23
ISSN/ISBN
2307-4647
الصفحات
141 - 157
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: التعلم، التنظيم الذاتي، الكفاءة الدراسية، الحكمة والمعرفة.
الأستاذ الدكتور صاحب أسعد الشمري | Sahib Asaad Wais | 12625