دف هذه الدراسة إلى تصميم برنامج تعليمي محوسب في التربية الاجتماعية والوطنية ودراسة
أثره في تحصيل طلبة الصف الخامس الأساسي في الأردن. تكونت عينة الدراسة من ( ١٦١ ) طالباً
وطالبة من طلبة الصف الخامس الأساسي موزعين في أربعة مدارس، وقد قسموا عشوائيا إلى
مجموعتين: اموعة التجريبية وتكونت من ( ٣٨ ) طالبا و ( ٤٢ ) طالبةً ، وقد درست من خلال
البرنامج التعليمي المحوسب، واموعة الضابطة وتكونت من ( ٣٦ ) طالباً و ( ٤٥ ) طالبة وقد درست
بالطريقة التقليدية. وقد أظهرت نتائج الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة
٠,٠٥ ) في تحصيل طلبة الصف الخامس الأساسي في مادة التربية الاجتماعية والوطنية تعزى = α)
إلى طريقة التدريس، ولصالح اموعة التجريبية (طريقة استخدام البرنامج التعليمي المحوسب)، كما
٠,٠٥ ) تعزى إلى متغير الجنس، و لصالح = α) أشارت النتائج إلى فروق ذات دلالة إحصائية
الإناث، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى التفاعل بين طريقة التدريس والجنس ، وقد
اقترحت الدراسة ضرورة استخدام الحاسوب في تدريس مناهج التربية الاجتماعية والوطنية.
زيد سليمان محمد العدوان | zaid suleiman mohammad aledwan | 11144