هدف هذا البحث إلى اقتراح إستراتيجية تدريس لتنمية القرائية الناقدة وقياس فعاليتها، واستمرت تجربة البحث ثلاثة شهور لمدة فصل دراسى كامل، وتكونت مجموعة البحث من 24 طالبة، وتضمنت الإستراتيجية المقترحة الخطوات الستة التالية: اقرأ- لاحظ( التحيز للدين- للجنس، للعرق ) اسال- اجب- لخص- اكتب)، تم بناء اختبار القرائية الناقدة ذي الصورتين المتكافئتين ، اعتمد البحث على المنهج التجريبى.وكشفت النتائج عن وجود فروق دالة بين المتوسطين القبلي والبعدي لدرجات الطالبات لصالح المتوسط البعدى في اختبار القرائية الناقدة، مما يعنى أن الإستراتيجية المقترحة فعالة في تنمية القرائية الناقدة.
الملخص الانجليزي
This research aimed at suggesting a strategy and measuring its effectiveness in promoting critical literacy, research experience take full semester 3 months . 4 hours per week, and the research group consisted of 24 students used strategy :Read , Note ( bias- religion ,gender, race) Answer, Ask, Summarize, Write. Using modeling and scaffolding , results revealed that there is a significant difference between pre and post mean for students. The suggested teaching strategy is effective in developing critical literacy.
تاريخ النشر
03/06/2015
الناشر
International Journal of Humanities and Social Science
رقم المجلد
5
رقم العدد
6
الكلمات المفتاحية
القرائية الناقدة، النمذجة، إستراتيجيات التدريس، الدعم المتناقص.
سعاد جابر محمود حسن | SUAD Gaber Mohamed | 9682