عنوان المقالة:تقييم عملية تعليم الأقران في المدرسة للوقاية من فيروس نقص المناعة البشرية بين المراهقين اليمنيين Process evaluation of school-based peer education for HIV prevention among Yemeni adolescents
بثينة الإرياني، هدى باسليم، خالد السقاف، جبرجو كوك، بارت فان دن بارني
المؤلفون بالإنجليزي
Buthaina Al-Iryani , Huda Basaleem , Khaled Al-Sakkaf , Gerjo Kok & Bart van den Borne
الملخص العربي
في عام 2005 ، تم إجراء دراسة استقصائية بين جميع المدارس الثانوية البالغ عددها 27 في عدن ، والتي كشفت عن مستويات منخفضة من المعرفة حول الوقاية الرئيسية ، وارتفاع مستوى الوصمة والتمييز تجاه الأشخاص المصابين بفيروس نقص المناعة البشرية (PLWH). النتائج بمثابة الأساس لتنفيذ تدخل تثقيفي مدرسي من الأقران للوقاية من فيروس نقص المناعة البشرية في 27 مدرسة في عدن. في عام 2008 ، وبعد 3 سنوات من التنفيذ ، تم إجراء تقييم شبه تجريبي ، أظهر نجاح تدخل تثقيف الأقران في تحسين المعرفة والمهارات المتعلقة بفيروس نقص المناعة البشرية ؛ وفي تقليل وصم المصابين بفيروس نقص المناعة البشرية / الإيدز. يهدف تقييم العملية هذا إلى إعطاء فكرة أعمق فهم التقييم شبه التجريبي الذي أجري في 27 مدرسة ثانوية في عدن ، وتسليط الضوء على العوامل التي سهلت أو أعاقت تعليم الأقران في المدرسة في مثل هذه البيئة الإسلامية المحافظة. كانت المنهجيات النوعية متابعة ، حيث تم إجراء 12 مناقشة جماعية مركزة و 12 مقابلة متعمقة مع المعلمين الأقران والطلاب المستهدفين ،مديري المدارس والأخصائيين الاجتماعيين وأولياء أمور المربين النظراء. أظهرت النتائج أن تعليم الأقران في المدرسة لقي استحسانًا. كان هناك تأثير إيجابي واضح على المهارات الحياتية لمعلمي الأقران ، ولكن كان للتدخل تأثير أقل على المستهدفين الطلاب. كانت عوامل التمكين الرئيسية هي الجودة العالية لتدريب المعلمين الأقران ومديري المدارس الداعمين و قبول تدخل الوالدين. هذه النتائج مهمة لتحسين المهارات الحياتية وتعليم الأقران
التدخل على مستوى المدرسة ، وفي التخطيط والتنفيذ الأفضل لمهارات الحياة وبرامج الأقران على المستوى الوطني.
الملخص الانجليزي
In 2005, a survey was conducted among all the 27 high schools of Aden, which revealed low levels of knowledge on major prevention
measures, and a high level of stigma and discrimination towards people living with HIV (PLWH). The results served as a baseline for
implementing a school-based peer education intervention for HIV prevention in the 27 schools of Aden. In 2008, and after 3 years of
implementation, a quasi-experimental evaluation was conducted, which revealed that the peer education intervention has succeeded
in improving HIV knowledge and skills; and in decreasing stigmatization of PLWH. This process evaluation aims to give a deeper
understanding of the quasi-experimental evaluation which was conducted in the 27 high schools of Aden, and to highlight the
factors that facilitated or inhibited school peer education in such a conservative Muslim setting. Qualitative methodologies were
pursued, where 12 focus group discussions and 12 in-depth interviews were conducted with peer educators, targeted students,
school principals, social workers, and parents of peer educators. Results revealed that school-peer education was well received.
There was an apparent positive effect on the life skills of peer educators, but the intervention had a lesser effect on targeted
students. Key enabling factors have been the high quality of training for peer educators, supportive school principals, and
acceptance of the intervention by parents. These findings are important for improving the life skills and peer education
intervention at the school level, and in better planning and implementation of life skills and peer programmes at a national scale.
تاريخ النشر
18/06/2013
الناشر
SAHARA-J: Journal of Social Aspects of HIV/AIDS by Taylor & Francis
هدى عمر باسليم | Huda Omer Basaleem | 4165