تأثير حل المشكلات على تنمية مهارات الكتابة النقدية في اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الإعدادية
ايمان القطب علي | Eman Alkotb Ali
24/12/2024 القراءات: 58
ملخص البحث
يعد تطوير مهارات الكتابة النقدية تحديا كبيرا لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ، خاصة عندما تفشل طرق التدريس التقليدية في تنمية الإبداع والقدرة على حل المشكلات. تبحث هذه الدراسة في فعالية استراتيجية حل المشكلات الإبداعية في تعزيز مهارات الكتابة النقدية لدى طلاب الصف الثانى الاعدادي.فلقد تم استخدام تصميم شبه تجريبي ، شارك فيه 30 طالبة خلال العام الدراسي 2022/2023. ركزت استراتيجية حل المشكلات الإبداعية على الأنشطة التي تعزز التفكير المنطقي والتنظيم والكتابة القائمة على الأدلة. استخدمت الدراسة تصميما قبل الاختبار اللاحق لقياس التحسينات في الأداء العام والمهارات الفرعية المحددة. أشارت النتائج إلى تقدم معتد به في المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة. تشير النتائج إلى أن دمج استراتيجيات حل المشكلات الإبداعية في ممارسات التدريس يعزز قدرة الطلاب على الكتابة النقدية. تخلص هذه الدراسة إلى أن مثل هذه الاستراتيجيات توفر طرقا مبتكرة لتعزيز الإبداع والتفكير النقدي في الفصول الدراسية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
1. مقدمة
تتطلب الأنظمة التعليمية اليوم مناهج تعليمية مبتكرة لتعزيز التفكير النقدي وقدرات حل المشكلات لدى الطلاب. يعد تطوير مهارات الكتابة النقدية ، والتي تتضمن التفكير والتنظيم وتقديم الحجج القائمة على الأدلة ، تحديا أساسيا لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL). غالبا ما تفشل طرق التدريس التقليدية في تلبية هذه الاحتياجات بشكل فعال ، مما يستلزم استراتيجيات حديثة مثل حل المشكلات الإبداعي.
حل المشكلات الإبداعي هو عملية منظمة تشجع على توليد أفكار متعددة وتقييمها واختيار الحل الأنسب. يتماشى هذا النهج بشكل وثيق مع متطلبات الكتابة النقدية ، حيث يجب على الطلاب تنظيم أفكارهم منطقيا ، ودعم حججهم بالأدلة ، وتقييم وجهات نظر متعددة.
تبحث هذه الدراسة في تطبيق استراتيجيات حل المشكلات الإبداعية لتعزيز مهارات الكتابة النقدية لدى طلاب الصف الثانى الاعدادى،حيث يهدف إلى معالجة الصعوبات التي يواجهها الطلاب في الكتابة النقدية من خلال تزويدهم بفرص منظمة للتفكير الإبداعي وتنظيم أفكارهم والتفكير في عملية الكتابة الخاصة بهم.
2. المنهجية
2.1. الإجراء
تم استخدام تصميم شبه تجريبي لفحص تأثير استراتيجية حل المشكلات الإبداعية على مهارات الكتابة النقدية. شملت الدراسة 30 طالبا في الصف الثاني الإعدادي خلال العام الدراسي 2022/2023. تم تقسيم المشاركين إلى مجموعتين:
• المجموعة التجريبية: الطلاب الذين يتم تدريسهم باستخدام استراتيجية حل المشكلات الإبداعية.
• المجموعة الضابطة: الطلاب الذين يتم تدريسهم باستخدام الطرق التقليدية.
شاركت المجموعة التجريبية في أنشطة الكتابة المصممة لتطوير مهارات فرعية محددة في الكتابة النقدية ، مثل التفكير والتماسك واستخدام المفردات ، باستخدام تقنيات حل المشكلات الإبداعية.
2.2. المقاييس
استخدمت الدراسة تصميما لاختبار قبلى وبعدى لتقييم مهارات الكتابة النقدية لدى الطلاب. قام الاختبار بتقييم الأداء العام للكتابة وخمس مهارات فرعية:
１. تنظيم الأفكار بشكل منطقي
２. بنية الجملة والقواعد
３. ترقيم
４. استخدام المفردات
５. استخدام العبارات الانتقالية
تم التحقق من صحة الاختبارات من قبل الخبراء للتأكد من موثوقيتها وأهميتها.
3. النتائج
كشفت النتائج عن تحسينات كبيرة في مهارات الكتابة النقدية للمجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة.
4. الأدوات
تضمنت الأدوات المستخدمة في تنفيذ استراتيجية حل المشكلات الإبداعية ما يلي:
• العصف الذهني التعاوني: قام الطلاب بإنشاء الأفكار وتقييمها في مجموعات.
• منظمو الرسومات: تستخدم لهيكلة الحجج وتحديدها بشكل منطقي.
• ملاحظات الأقران: شجع الطلاب على مراجعة ونقد كتابات بعضهم البعض.
• مطالبات الكتابة: تحفيز التفكير النقدي من خلال تقديم سيناريوهات في العالم الحقيقي.
5. الإجراءات
تم تنفيذ الاستراتيجية على مدار ثمانية أسابيع وتضمنت الخطوات التالية:
１. التوجيه: تعريف الطلاب بنهج حل المشكلات الإبداعي.
２. تنمية المهارات: تدريس دروس حول تنظيم الأفكار وتقييم الأدلة وهيكلة الحجج.
３. الممارسة والتفكير: تعيين المهام التي سمحت للطلاب بتطبيق المهارات بشكل مستقل.
４. التغذية الراجعة والتقييم: تقديم ملاحظات بناءة وتتبع التقدم من خلال الاختبارات اللاحقة
6. التوصيات
بناء على نتائج الدراسة ، تم اقتراح التوصيات التالية:
１. يجب على المعلمين دمج استراتيجيات حل المشكلات الإبداعية في دروس الكتابة الخاصة بهم.
２. يجب توفير برامج تدريبية لتزويد المعلمين بتقنيات لتعزيز مهارات الكتابة النقدية.
３. يجب أن تستكشف الأبحاث المستقبلية الآثار طويلة المدى لحل المشكلات الإبداعية على الكتابة ومهارات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية أخرى.
４. يجب على المدارس تشجيع بيئات التعلم التعاونية والعاكسة لدعم الإبداع في الكتابة.
حل المشكلات الإبداعي ، مهارات الكتابة النقدية ، متعلمو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
يجب تسجيل الدخول للمشاركة في اثراء الموضوع
مواضيع لنفس المؤلف
مواضيع ذات صلة