مدونة البيتي العلمية


من الأربعين المهارية: العلاقة بين الذكاء والذاكرة وتقويتها بثلاثة مهارات

حسن محمد عبدالله البيتي | Hassan Mohammed Abdullah Albaiti


26/04/2022 القراءات: 3570  


يعرف الذكاء بأنه استعداد فطري يساعد الإنسان أو الحيوان على الاستفادة من تجاربه وخبراته في إدراك موقفه من البيئة التي يعيش فيها، وهو فطري لا يكتسب بالتربية (عبد الرؤوف وعيسى، 2018).
وتعرف الباحثة شذى بو طه (2011) - من مجموع تعريفات الباحثين – الذكاء بأنه قدرة الفرد على استثمار طاقته وقدراته في التكيف مع محيطه الاجتماعي بصورة فعالة.
وبالنسبة للذاكرة، فيعرفها أ.د مدحت أبو النصر (2015) بأنها سعة تخزين وحفظ المعلومات والخبرات والأحداث في عقل الإنسان.
إذن فالعلاقة بين الذكاء والذاكرة، كمثل العلاقة بين مقدار الملح في الطعام، والوعاء الحافظ لذلك الملح، أي علاقة بين آلية الاستخدام وحافظة الأدوات المستخدمة.
لذلك صنفت د. شذى أبو طه الذكاء إلى أنماط متعددة، منها: اللغوي اللفظي، والمنطقي الرقمي، والمكاني البصري، ... الخ، وربطت بين تلك الأنواع وأدوات التذكر التي تحتاجها تلك الذكاءات، فمثلاً الذكاء الإيقاعي قائم على الذاكرة السمعية المرتبطة بالدماغ، والذكاء البصري قائم على الذاكرة البصرية المرتبطة بالدماغ عبر العصب البصري.
فمثلاً بالنسبة لي، أفضل ربط الأشياء الغربية بأصوات أو أغاني أو صور معينة، إذ ثُبِتَ علمياً أن حفظ الأشياء الغريبة أسرع وأسهل من الأشياء المعتاد ملاحظتها، وإلى ذلك يشير د. حنا حردو (1997) بأن تعليم طرق لتقوية التخيل للأشياء؛ لأجل الحفظ وهي: المبالغة، والحركة، والمزج غير المألوف، يرسخ الحفظ.
بالنسبة لتجربتي مع تقوية الذاكرة فكان كتاب د. حنا حردو بعنوان "الذاكرة وطرق تقويتها" أفضل مرجعية لي لتحسين حفظي للكلمات باللغة الإنجليزية التي احتاجها للتقدم المعرفي في الدراسة الجامعية، والكتاب مؤلف من ثلاثمائة صفحة قائم على ثلاث استراتيجيات تطرقت إليها سلفاً، وقمت بتطبيقها، وهي : المبالغة، وذلك بجعل الشيء الذي احفظه مرتبط بصورة خيالية مبالغ فيها، فعندما أتذكر تلك الصورة الخيالية يذهب بالي في الحال إلى تلك الكلمة التي حفظتها، على سبيل المثال: CAT AND CAR أكون بينهما علاقة كأن يكون القط هو من يقود السيارة، وهذه مبالغة.
أما استراتيجية الحركة، فإن أحيى هذه المعارف في هيئة رسوم متحركة (موشن جرافيك) عبر برامج تصميمية لذلك، وقديماً كانت تعرف بالخرائط الذهنية، وكمثال كلمة SMART وتعني ذكي، وبنفس الوقت هي عناصر الهدف الفعال، وكلمة 5WH وهي الأسئلة الخبرية الخمسة.
أما المزج غير المألوف، فأن أكون رابط بين كلمتين لا يجمعهما رابط أساساً، ومثال ذلك: DOOR AND POOR، فلحفظ الكلمتان أمزج بينهما كأن أقول DPOOR، وتعني بالعربية دبور (وهو الشيء الراجع – الريح التي تأتي من المغرب).
فكان لتطبيق هذه الاستراتيجيات الثلاثة أثر في حفظي وفهمي لكثير من المفردات بين الإنجليزية والعربية، ومن ثم الإنجليزية بالإنجليزية.
استمرت هذه التجربة من لحظة قراءة الكتاب سبع سنين وإلى الآن، وأنا أطمح من خلال هذه الاستراتيجية للتحضير لاختبار الايلتس، وتحقيق معدل بين 6 و7.

المصدر
عبد الرؤوف، طارق وعيسى، إيهاب. (2018). الذكاء العاطفي والذكاء الاجتماعي. القاهرة، مصر: المجموعة العربية للتدريب والنشر.
أبو النصر، مدحت. (2015). قوة التركيز وتحسن الذاكرة. (الطبعة الثانية). القاهرة، مصر: المجموعة العربية للتدريب والنشر.
أبو طه، شذى. (2011). الذكاء المتعدد. عمّان، الأردن: مركز ديبونو لتعليم التفكير.
حردو، حنا. (1997م). الذاكرة وطرق تقويتها. حلب، سوريا: دار بابل للطباعة والنشر.


الأربعون المهارية الذكاء الذاكرة


يجب تسجيل الدخول للمشاركة في اثراء الموضوع