الأهداف التعليمية السلوكية behavioral educational goals
د.نعيمة ابو حسنة | DR.NAEMA ABO HASNA
04/03/2022 القراءات: 2171
تتصف المهامات التعليمية التي يقوم بها المعلم في التعلـيم الصـفي بتنوعها وتعددها، لكنها مهامات متداخلة ومتفاعلة ومتكاملة فيما بينها،ْ إذ تتـأثر كـل واحـدة منهـا بـالأخرى وتـؤثر فيهـا، وتعـد مهمـة تحديـد الأهداف التعليمية للموقـف التعليمـي مـن أهـم المهـامات، ففـي ضـوء تحديد الأهداف التعليمية تحديـداً دقيقـاً وواضـحاً يسـهل عـلى المعلـم القيام بمهامات كثيرة منها:
1 .تساعد المعلم على تخطيط الخبرات والنشاطات التي تؤدي الى تحقيق الأهداف، اي أن المعلم يستخدمها كدليل في عملية تخطيط الدرس.
2 .تساعد المعلم على تحديد الإستعداد التعليمي الذي يجب توفره لـدى التلاميذ، أي توفر التعلم القبلي المطلوب.
3 .تساعد المعلم على تحديـد أسـاليب إسـتثارة الدافعيـة ونـوع التحفيـز المطلوب لعملية التعليم والتعلم.
4 .تسهيل عملية التعلم، حيـث أن الطالـب يعـرف مـن خـلال الأهـداف التعليمية مـا يتوقـع القيـام بـه، لاحتـواء هـذه الأهـداف عـلى أفعـال سلوكية قابلة للقياس، مثل: أن يرسم، أن يحلل، أن يعدد....
5 .تساعد على إختيار افضل طرق التدريس المطلوبة (المناسبة)، وتحديـد الإجراءات والأنشطة والوسائل التعليمية المناسبة والمرغوب فيها.
6 .تساعد المعلم على تجزئـة محتـوى المـادة الدراسـية الى أجـزاء صـغيرة يمكن توضيحها وتدريسها.
7 .تساعد المعلم على وضع أسئلة أو فقرات الاختبارات المناسبة وبطريقة سهلة ومناسبة، أي تحديد اجراءات التقويم اللازمة.
ومما سبق نستنتج ما يلي:الأهـداف التعليميـة: هـي مجموعـة التغـيرات التـي يتوقـع حـدوثها في سـلوك ومعـارف واتجاهـات ومهـارات المـتعلم نتيجـة لعمليـة التعلـيم
والتعلم. فالهدف: هو مقصد ( نية)يتم التعبير عنه بجملة تصف تغيراً مرغوباً فيـه في سلوك المتعلم.
خصائص الأهداف السلوكية:
1 .يتضمن الهدف السلوكي، سلوكاً يمكـن ملاحظتـه، وبالتـالي يسـهل تقويمه.
2 .يشير الهدف السلوكي الى النتاج التعلمي المتوقع والمرغوب فيه.
3 .يتصف بامكانية التحقق في فترة زمنية محددة وظروف محددة.
4 .يتصـف الهـدف السـلوكي بانـه يتشـكل مـن السـلوك ومحتـواه ومستوى أداء وظروف معينة.
5 .يتصف بانـه يـتم إختيـاره وتحديـده في ضـوء حاجـات وقـدرات الطلاب التعليمية التعلمية.
شروط صياغة الأهداف السلوكية التدريسـية (صـفات الهـدف السـلوكي الجيد):
1 .أن يكون الهدف واضـح، أي ان يصـاغ الهـدف بشـكل يوضـح مـا المطلوب من المتعلم (الطالب) أن يقوم به او أن يفعله.
مثال: ان يقارن الطالب بني الأنقسـام الاختـزالي والانقسـام غـير المباشر في الخلية الحيوانية-أن يعـدد الطالـب أجـزاء النبـات كـما وردت في الكتـاب المدرسي خلال دقيقة واحدة.
2 .ان يكون الهدف محدد، أي ان يُصاغ الهدف بشكل يعكـس نـاتج التعلم، وليس عمليـة الـتعلم، أو موضـوع الـتعلم، أي ان يحـدد المحتوى العلمي المراد تعليمه للطلاب.مثال:
أن يطبق الطالـب قواعـد الوضـوء الصـحيح لأداء الصـلاة خـلال ثلاث دقائق.- ان يميز الطالب بين كل من الحديد والنحاس من حيث الصلابة.
3 .أن يُصاغ الهدف الى سلوك ميكن ملاحظته وقياسه وتقوميه.مثال: أن يعدد الطالب أجزاء الاذن عند الإنسان، خلال دقيقة واحدة.-
4.أن يحتوي الهدف على ناتج تعليمي واحد وليس أكثر وذلك منعاً للخلط في نواتج التعلم، أي ان لا تحتوي عبـارة الهـدف التعليمـي عـلى نـاتجين تعليمين في وقت واحد.
5 .أن يتناسب الهدف مع قدرات وامكانات الطالب (المتعلم).
6 .ان يرتبط بالأهداف التربوية والمرحلية ويشتق منها.
7 .ان يبدأ الهدف بسلوك إجرائي واضح، مثل ان يذكر، أن يعدد، ان يصف،أن يرسم، أن يرتب...
يتبع
الاهداف التعليمية
يجب تسجيل الدخول للمشاركة في اثراء الموضوع
مواضيع لنفس المؤلف
مواضيع ذات صلة