عنوان المقالة: أثر استخدام التعلم المتمازج في تدريس التاريخ على التحصيل المباشر والمؤجل لدى طلاب الصف السابع الأساسي في الاردن The Effect of Using Blended Learning in Teaching History on the Students' Direct and Delayed Achievement in the Seventh Grade in Jordan
هدفت البحث إلى استقصاء أثر استخدام التعلّم المتمازج في التحصيل المباشر والمؤجل لطلاب الصف السابع الأساسي في مادة التاريخ في الاردن، واستخدم منهج شبه التجريبي، وتكونت أفراد البحث على (80) طالبا، ولتحقيق أهداف البحث تم اعداد اختبار تحصيلي تكون من (20) فقرة، وأظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي تحصيل المباشر والمؤجل للطلاب لصالح المجموعة التجريبية.
الملخص الانجليزي
: The purpose of this study was to investigate the effect of using blended learning in teaching History on the Students' direct and delayed achievement in the seventh Grade in Jordan. The study was based on the semi-empirical approach, The sample of the study consisted of (80) students. The research tool was an achievement test that was prepared to achive the research objectives. The test consisted of (20) items. The results showed statistically significant differences between the averages of the direct and delayed achievement of the experimental group.
زيد سليمان محمد العدوان | zaid suleiman mohammad aledwan | 9528