عنوان المقالة:فلسفة تكوين المفاهيم النحوية ـ دراسة في بعض المصطلحات النحوية ـ Philosophy of Syntactic Concept Formulation ( A Study on Certain Syntactic Concepts )
هذا البحث غايته بيان العمليات العقلية للذّهن ؛ ليحصل على المفاهيم النحوية لكي يحتفظ بها ثم يربط بعضها ببعض عن طريق كشف العلاقات فيما بينها ، فيكوّن مجموعة من المفاهيم العامة والتعريفات والقضايا والقواعد العامة التي تتوحّد جميعاً في علم النحو ، لذلك يهدف البحث إلى استحضار العمليات العقلية التي تأسّسَ عليها المفهوم في النحو العربي. ذلك بدراسة النصوص النحوية القديمة التي تتضمن إشارات وتلويحات إلى ذلك. فيبدأ بفحصها وتحليلها من أجل كشف مسير العقل في محاولاته للحصول على المفاهيم النحوية ، ويحاول البحث أيضاً أنْ يجد العلاقة بين المفاهيم النحوية والوجود الخارجي عن طريق بيان مراتب وجود المفهوم النحوي ، فهي ترتبط مباشرة بالألفاظ المستعملة التي تكون مصاديق لها ، وترتبط بالأشياء الخارجية بصورة غير مباشرة عن طريق ارتباطها بالألفاظ التي لها دلالة حقيقة منتزعَة من الأشياء مباشرة. وقد اتّضح أنْ المفهوم النحوي مفهوم اعتباري وضعه الذّهن عن طريق الموازنة بين لفظين أو أكثر في الجملة لغرض التفاهم والتعليم.
الملخص الانجليزي
The objective of this research is to point out the mental process madeby the brain to attain the syntactic concepts to find out a group of basicconcepts. These basic concepts are linked to each other via revealing theirrelations for formulating a group of definitions and rules that are all uni-fied in syntax. In doing so، the researcher aims at identifying the mentalprocesses that produce the syntactic concept through studying the oldsyntactic texts، which entail references to these processes . To achievethese objectives، the researcher examines and analyzes the texts in focusto trace the mental processes by which the syntactic concepts areattained.Moreover ، there are attempts to elicit the relation between the syntactic concepts and the external existence through allocating the ranks ofthe syntactic concept existence. It is concluded that the syntactic conceptis an abstract one made by the brain through comparing two or more ut-terances in the sentence or the structure for the sake of intelligibility andlearning.