عنوان المقالة:تأثير تصميم الوسائط المتعددة على تحسين مهارات التربية الإعلامية لدى الأطفال في التعامل مع الإعلام الرقمي (دراسة شبه تجريبية على تلاميذ المرحلة الإعدادية) The Effect of Multimedia Design on Improving Children Media Literacy Skills in dealing with Digital Media (Semi-Experimental Study among Students of Preparatory Stage)
تهدف الدراسة الحالية إلى: الكشف عن تأثير تصميم الوسائط المتعددة على تحسين مهارات التربية الإعلامية في التعامل مع الإعلام الرقمي، والتعرف على مدى مساعدة الوسائط المتعددة في تحسين قدرة طلاب المرحلة الإعدادية على التعامل مع الإعلام الرقمي، وتصميم مقياس لمهارات التربية الإعلامية الرقمية، يشمل المهارات الأساسية ومهارات التواصل الاجتماعي وأخبار الإنترنت وألعاب الفيديو بالإنترنت، وتطبيق نموذج أديي للتصميم التعليمي، وأسس النظرية المعرفية للتعلم بالوسائط المتعددة، لتنفيذ برنامج مقترح مصمم بالوسائط المتعددة "الإعلامي الصغير" لطلاب المرحلة الإعدادية، لإكسابهم مهارات التربية الإعلامية الرقمية والتعرف على مدى فعاليته. تتلخص مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيسي التالي ما تأثير تصميم الوسائط المتعددة على تحسين مهارات التربية الإعلامية لدى الأطفال في التعامل مع الإعلام الرقمي؟
وتنتمي هذه الدراسة إلى الدراسات شبه التجريبية، والتي تعتمد على المنهج شبه التجريبي، الذي يقوم على أساس العلاقة السببية بين متغيرين، أحدهما متغير مستقل أو تجريبي، والآخر تابع. وتستخدم الدراسة التصميم التجريبي المعروف Pretest-Posttest Design two groups، حيث تم القياس القبلي والبعدي لكل المجموعات موضع الدراسة.
كما استخدمت الدراسة الأدوات التالية للحصول على المعلومات: استمارة اختبار مقياس مهارات التربية الإعلامية الرقمية في صورته الأولية، واستمارة تقييم القياس القبلي والبعدي التي تضمنت المقياس في صورته النهائية، والاختبار التحصيلي، والبرنامج النهائي، حيث طبقت الدراسة البرنامج القائم على الوسائط المتعددة في صورته النهائية على المجموعات التجريبية. وأثبتت الدراسة ثبات تصميم الأداة وهي مقياس التربية الإعلامية الرقمية بقوة اتساق داخلي عالية حيث جاءت قيمة كرونباخ ألفا 0.741. وقد تم إجراء الدراسة على عينة عمدية غير احتمالية من تلاميذ المرحلة الإعدادية، حيث تكونت العينة من 60 مفردة للثلاث مجموعات.
توصلت الدراسة التجريبية إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات التطبيق القبلي ومتوسط درجات التطبيق البعدي للمجموعات التجريبية، في الاختبار المهارى لمهارات التربية الإعلامية، وذلك لصالح التطبيق البعدي. كما أثبتت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعات التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة، على تحسين بعض مهارات التربية الإعلامية، في التطبيق البعدي المباشر بالاختبار المهارى، لصالح المجموعات التجريبية.
الملخص الانجليزي
The study aims to explore the effect of multimedia design on improving children media literacy skills in dealing with digital media. It aimed to design scale of digital media literacy skills that includes the basic digital media literacy skills, social media literacy skills, online news literacy skills and online games literacy skills. The theoretical framework is based on ADDIE model for educational design and the cognitive theory of multimedia learning (CTML), to design and test the effectiveness of the proposed multimedia educational software “Junior media specialist” among preparatory school students to help them gain digital media literacy skills. The problem statement is briefed in the main research question: what is the effect of multimedia design on improving children media literacy skills in dealing with digital media?
The study is semi-experimental that is based on testing the causal relationship between two variables. The pretest-posttest design was used to test the variables before and after treatment.
The researcher tested the scale of the digital media literacy skills proposed on 30 students after the experts assessed it, then the factor analysis was applied to reach the final scale by reducing the items. Therefore, the scale refined from 205 items to 42 items with high internal reliability of 0.741 Cronbach alpha.
The sample composed of two experimental groups and one control group with 20 students per group and total sample of 60 students.
The results revealed that there are statistical differences between the average grades of pretest-posttest of the two experimental groups to the highest grades in the posttest. In addition, there are statistical differences between the average grades of the two experimental groups and the control group to the highest grades in the posttest of the experimental groups with no statistical differences between the three groups in the pre-test.
تاريخ النشر
01/09/2019
الناشر
مجلة بحوث الصحافة ، كلية الإعلام جامعة القاهرة
رقم المجلد
رقم العدد
الكلمات المفتاحية
مهارات التربية الإعلامية - الوسائط المتعددة - التربية الإعلامية - الثقافة الإعلامية -التربية الإعلامية الرقمية - الإعلام الرقمي – تأثير – تحسين -أطفال -شبه تجريبية – طلاب الإعدادية - أخبار شبكة الإنترنت – التواصل الاجتماعي – ألعاب الفيديو – ثقافة الألعاب – ثقافة التواصل الاجتماعي – ثقافة الأخبار- برنامج إعلامي تعليمي- النظرية المعرفية للتعلم بالوسائط المتعددة – نموذج أديي media literacy skills, multimedia, digital media, online news, social media, online gaming,
دعاء محمد فتح الله راضي | Doaa Mohamed Fathallah Rady | 8922