عنوان المقالة:أثر استراتيجية فيرنالد (VAKT) لعلاج العسر القرائي لدى التلاميذ الملحقين في غرف المصادر/ فلسطين The effect of Fernald's strategy (VAKT) to treat dyslexia among students attached to resource rooms / Palestine
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية فيرنالد Fernald لعلاج العسر القرائي لدى التلاميذ الملحقين في غرف المصادر في المدارس الحكومية، واتبع المنهج شبه التجريبي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع التلاميذ الملحقين في غرف المصادر في مدارس مديرية تربية وتعليم جنين البالغ عددهم (158) طالباً وطالبة موزعين على (8) مدارس خلال العام الدراسي (2018-2019م) واقتصرت عينة الدراسة على (18) طالباً وطالبة من مستوى الصفوف الثالث -الخامس من ذوي العسر القرائي، منهم (6) ذكور و(12) إناث تم اختيارهم بطريقة العينة القصدية، وتم توزيع العينة عشوائياً على مجموعتين بواقع (9) طلاب وطالبات كمجموعة تجريبية، و(9) طلاب وطالبات كمجموعة ضابطة، و تم استخدام اختبار تحصيلي في القراءة، والبرنامج العلاجي بعد التحقق من الصدق والثبات.
تم تطبيق أدوات الدراسة على مجموعتي الدراسة للتحقق من تكافؤهما في التحصيل، كذلك تم رصد العلامات وتحليل استجابات التلاميذ على الاختباران، وبناء على استجابات التلاميذ تم بناء البرنامج العلاجي القائم على إستراتيجيةفيرنالد (الحواس المتعددة)، وتكون البرنامج من (39) جلسة علاجية للقراءة بواقع (20) دقيقة لكل جلسة، وامتد التطبيق لمدة (6) أسابيع، وتوصلت الدراسة إلى أثر إستراتيجية فيرنالد لعلاج العسر القرائي، لدى التلاميذ الملحقين في غرف المصادر ، كذلك تبين وجود فروق دالة إحصائياً في متوسطات تحصيل التلاميذ في اختبار القراءة تعزى لطريقة التدريس، وكانت لصالح المجموعة التجريبية ، كذلك لم تجد فروق دالة إحصائياً في متوسطات تحصيل التلاميذ في اختبار القراءة ،تعزى للتفاعل بين طريقة التدريس والجنس، وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان تبني وزارة التربية إستراتيجية فيرنالد لعلاج العسر القرائي، لدى التلاميذ الملحقين في غرف المصادر، وعقد دورات تدريبية لمعلمي غرف المصادر حول استخدام إستراتيجية فيرنالد في تدريس التلاميذ ذوي صعوبات التعلم.
تاريخ النشر
14/12/2019
الناشر
جمعية الحسين
رقم المجلد
رقم العدد
الكلمات المفتاحية
البرنامج التعليمي ،إستراتيجيةفيرنالد (VAKT)، العسر القرائي، غرفة المصادر
حسين زيدات | hussein zidat | 869