عنوان المقالة:ورقة اتجاهات طلاب السنة التمهيدية نحو مقرر أساسيات القراءة والكتابة في اللغة العربية د. إبراهيم سليمان أحمد مختار، د. عبدالغني علي داود الحطامي- Referee Journal -EIMJ-ISI Foundation Students Perception Towards the Basics of Arabic Reading and Writing Course
د. إبراهيم سليمان أحمد مختار، د. عبدالغني علي داود الحطامي
المؤلفون بالإنجليزي
Foundation Students Perception Towards the Basics of Arabic Reading and Writing Course Ibrahim Suliman Ahmed Mukhtar Arabic and Islamic Studies Department, Bahrain Teachers College, University of Bahrain imukhtar@uob.edu.bh Abdulghani Ali Al-Hattami Education Studies Department, Bahrain Teachers College, University of Bahrain aalhattami@uob.edu.bh Abstract Many teachers and students complain about students’ poor li
الملخص العربي
ورقة اتجاهات طلاب السنة التمهيدية نحو مقرر أساسيات القراءة والكتابة في اللغة العربية
د. إبراهيم سليمان أحمد مختار
قسم اللغة العربية والدراسات اإلسالمية، كلية البحرين للمعلمين، جامعة البحرين
imukhtar@uob.edu.bh
د. عبدالغني علي داود الحطامي
قسم الدراسات التربوية، كلية البحرين للمعلمين، جامعة البحرين
aalhattami@uob.edu.bh
الملخص:
لقد جأر بالشكوى كثير من األساتذة والطالب من ضعف مستوى الطالب اللغو ِّي في كلية البحرين للمعلمين؛ وخاصة األخطاء
اإلمالئية والنحوية؛ ومن ثم تَّم التفكير مليًا في إضافة مقر ٍر جديد أال وهو مقرر" أساسيات القراءة والكتابة" لطالب السنة
التمهيدية ليعالج تلكم المشكالت، ويقلل من تلك الشكاوى. ولمعرفة مدى مناسبة هذا المقرر للطالب قرر الباحثان إجراء الدراسة
الحالية بهدف تطوير المقرر. وقد بدأ تدريس مقرر"أساسيات القراءة والكتابة في اللغة العربية" ألول مرة في الكلية في الفصل
اني هذا العام الدراس ِّي الحالي )
َّ
الدراس ِّي 8102-8100م(. الث
ولجمع المعلومات ُص ِّممت استبانة تتكون من ستة محاور متضمنة 28 بن ًدا؛ وهذه المحاور هي: رأي الطالب في موضوعات
المقرر، وترتيب مفردات المقرر حسب أهميتها للطالب، وطرائق التَّدريس، واألنشطة المصاحبة، وأساليب تقويم المعلم
للمقرر؛ وتقييم الطَّ وزعت االستبانة على مجتمع الدراسة المكونة من 811 طالب وطالبة. بينت النتائج إ َّن الب للمقرر.
الموضوعات مفيدة ومناسبة للطالب؛ غير أ َّن الطالب يرون أ َّن الموضوعات صعبة عليهم؛ كذلك يضاف إلى ذلك بأ َّن بعض
الموضوعات غير ممتعة للطالب؛ كذلك يشير الطالب بأ َّن الموضوعات غير منتظمة وطويلة. الموضوعات التي تشكل
اني قبل األخير الذي يشكل
َّ
صعوبات على الطالب؛ فجاء في المرتبة األولى بند "أستطيع إعراب األعداد"؛ ثم الموضوع الث
صعوبة هو"أعرب ضبط آخر الكلمة حسب موقعها من اإلعراب"؛ وفي الترتيب الثالث قبل األخير جاء الموضوع الذي يشكل
صعوبة؛ وهو" أستطيع كتابة المفعول به"؛ وفي الترتيب الرابع قبل األخير جاء موضوع "أميز بين إعراب األسماء الخمسة في
مواضع مختلف ٍة"؛ وجاء في الترتيب الخامس قبل األخير من المواضيع التي تشكل صعوبة هو موضوع "أعرف كتابة خبر كان
َّ إن تقدم اسمها عليها". الطالب يفضلون الجمع بين الطريقين ) انية تفضيل المحاضرة
الفرد ِّي والجماع ِّي(؛ وجاء في المرتبة الث
الثة فضل الطالب العمل الجماع ِّي.
َّ
وفي المرتبة الث
يالحظ أ َّن الطالب يفضل تصحيح المعلم لواجباته عن تصحيح
؛ ومن الغريب أ َّن الطالب يفضل أن يصحح واجباته بنفسه بدالً
زميله لواجباته. ويشير الطالب إلى مناسبة تقييم المعلم ألدائهم. واستنا ًدا إلى النتائج وضعت بعض التوصيات في نهاية هذا
البحث.
الكلمات المفتاحية: السنة التمهيدية، وضعف مستوى الطالب اللغو ِّي، وأساسيات القراءة والكتابة.
الملخص الانجليزي
Foundation Students Perception Towards the Basics of Arabic Reading and Writing Course
Ibrahim Suliman Ahmed Mukhtar
Arabic and Islamic Studies Department, Bahrain Teachers College, University of Bahrain
imukhtar@uob.edu.bh
Abdulghani Ali Al-Hattami
Education Studies Department, Bahrain Teachers College, University of Bahrain
aalhattami@uob.edu.bh
Abstract
Many teachers and students complain about students’ poor linguistic level of Arabic at Bahrain
Teachers College, particularly spelling and grammatical errors. Therefore, a new course was
proposed "Basics of Arabic Reading and Writing" for foundation students to address these
problems and reduce the complaints. To find out the effectiveness of this course for students, the
researchers decided to conduct the current study with the aim of improving the course. The
"Basics of Arabic Reading and Writing" course was offered the first time at the college in the
second semester of the academic year 2018-2019. To collect data, the researchers designed a
questionnaire consisting of six categories, including 84 items: students' opinion on the topics
offered in the course, the arrangement of the course's vocabulary according to its importance to
students, the methods of teaching, the accompanying activities, the methods of teacher
assessment for the course, and the students evaluation of the course.
The questionnaire was distributed to students. The data was collected and analyzed. The results
showed that the topics are useful and suitable for students, but difficult for them to learn; The
difficult topics are "I can parse numbers", "The last word is adjusted according to its location of
the expression", "I can write it down.", "I distinguish between the expression of the five names in
different places", and "I know how to write a story if she comes up with her name.". Students
prefer to work individually and collectively. They also prefer teachers lecturing and to work in
teams. It was observed that students like when teachers mark their assignments. It is strange that
the students prefer to evaluate themselves rather than to asking their colleagues. Based on the
findings, some recommendations were made at the end of this research.
Keywords: Foundation year, poor linguistic level of Arabic, basics of reading and writing
إبراهيم سليمان أحمد مختار عاشميق | Ibrahim Suliman Ahmed Mukhtar | 12871