عنوان المقالة:الدمج التربوي وعلاقته بالتكيف المدرسي للطفل ضعيف السمع Educational integration and its relationship to school adjustment for a child with hearing impairment
Dr. Nemat Abdel Majid Moussa Dr. / Manal Mahrous Abdel Hamid
الملخص العربي
فكرة دمج الأطفاؿ المعاقكف سمعيا في رياض الأطفاؿ كفي المدارس التابعة لكزارة التربية كالتعميـ الحككمية منيا كالخاصة كمرحمة أكلى مفالدمج،كسمحت لممحيط التربكم (اصدقاء، معممكف، أكلياء، مسؤكلكف)بالتعرؼ عمى تمؾ الفئة الخاصة مف الأطفاؿ كعمى ضعفيـ السمعي،كعف طرؽ التكاصؿ معيـ، مع تقبؿ إعاقتيـ. كلعؿ ىذا مف بيف أىداؼ بحثنا، كىك التكعية بماىية ضعاؼ السمع كالكصكؿ إلى تقبميـك دمجيـ. كالدراسةالحاليةماىيإلا محاكلة لمعرفة علاقة الدمج المدرسيللأطفاؿ ضعاؼ السمع بتكيفيـ في المدارس العادية، كالتعرؼ عمى مدلفعالية الدمج في تمؾ المدارس كانعكاستيا عمى التكيؼ المدرسي كالإجتماعيكالتكافؽ النفسي لمطفؿ ضعيؼ السمع .ك تيدؼالدراسةإظيارالعلاقة بيف انعكاسات الدمج كالتكيؼ المدرسي الطفؿ ضعيؼ ةيمىأبيمئاعلاكيسردملاطيحملاكعمتجملاةيعكتعم،نايسفنعمسلاتمدرس ضعيؼ السمع في المدرسة العادية. أما الفرض الرئيسي لمدراسة أستتتاذمستتاعد،بكميتتةالتربيتتةلمبنتتاتبالجبيتتل-قستتمالتربيتتةالخاصتتة-جامعتتةالتتدمام-المممكتتةالعربيةالسعودية.أستاذمساعد،بكميةالتربيةلمبناتبالجبيتل-قستمالتربيتةوعمتمالتنفس-جامعتةالتدمام-المممكتةالعربيةالسعودية.
الملخص الانجليزي
ppeared idea of integrating disabled children acoustically in kindergarten and in the Ministry of Education, government, education and private schools, the first of the consolidation phase, and allowed for the educational surroundings (friends, teachers, parents, officials) to identify those special group of children and the auditory weaknesses, and ways to communicate with them,while accepting their disability. Perhaps this is one of the goals of our research, which is what the hearing impaired awareness and access to the acceptance and integration. The current study was an attempt to see the school integration relationship for hearing impaired children in regular schools Petkifam, and get to know the effectiveness of the merger in those schools and Anekasthe on school and social adjustment and psychological compatibility for hearing impaired children. The study aims to show the relationship between the school and the implications of the merger adjustment hearing impaired child psychologically, with community awareness of the school and the family and the importance of the ocean in the education of hearing impaired regular school. The main hypothesis of the study was: Is integration program for hearing impaired children helps to adapt the school? Search on a sample was conducted (6) CDs children at public schools, (6) are not integrated Reconstruction (8-11 years), and the most important results of the study are: the presence of statistically significant relationship between both: (to adapt to the school administration, adapt educational environment, teachers adapt, adapt to colleagues) the educational and school integration and adaptation to the hearingimpaired children
نعمات عبد المجيد موسى | Nemat Abed Ellmged Mosa | 1018