عنوان المقالة:المفاهـيم الدينية اللازمــة لأطفــال مرحلـة ما قبـل المدرسـة فى ضـوء تسـاؤلاتهم الدينيـة ومــدى توافرهـا لدى الطالبات المعلمات بشعبة رياض الأطفال
المفاهـيم الدينية اللازمــة لأطفــال مرحلـة ما قبـل المدرسـة فى ضـوء تسـاؤلاتهم الدينيـة ومــدى توافرهـا لدى الطالبات المعلمات بشعبة رياض الأطفال
الملخص العربي
ملخـص الدراســة :
تقع هذه الدراسة فى ستة فصول :
الفصل الأول منها : يتناول مشكلة الدراسة وتحديدها وحدود الدراسة وخطة دراسة المشكلة ، وأهمية الدراسة ومصطلحاتها ، وتبدأ بالمقدمة التى تناولت اهتمام التربية الإسلامية بالأطفال ومناسبتها له ، والاهتمام بالمفاهيم الدينية الإسلامية فى مرحلة ما قبل الدراسة وأهميته ومناسبة المفاهيم لطفل مرحلة ما قبل المدرسة ، كما تناولت أيضاً تساؤلات الأطفال فى هذه المرحلة ، وأبرزت كثيراَ من هذه التساؤلات ، كما أوضحت ضرورة أن تتوافر لدى معلمات رياض الأطفال والطالبات المعلمات المفاهيم الدينية الإسلامية لكى ترشدهن ، فى الإجابة عن تساؤلات أطفالهن الدينية الإسلامية.
ثم عرض الباحث للأسباب التى جسدت مشكلة البحث أمامه ودعمت هذه الأسباب ببعض الدراسات التى أيدت هذه الأسباب حتى تجسدت مشكلة البحث فى:
» تحديد المفاهيم الدينية الإسلامية اللازمة لأطفال مرحلة ما قبل المدرسة (5-6) سنوات فى ضوء تساؤلاتهم الدينية الإسلامية ومدى توافر هذه المفاهيم لدى الطالبات المعلمات بشعبة رياض الأطفال «
كما تناول هذا الفصل أهمية الدراسة ، وأهدافها ، وأسئلة الدراسة ، وحدودها ، وأدواتها ، كما تتناول أيضاً مصطلحات الدراسة وخطواتها.
أما الفصل الثانى فقد تناول التربية الإسلامية ، والمفاهيم الدينية الإسلامية ، اللازمة للأطفال ويتضمن مفهوم التربية الدينية الإسلامية ، مكانة الطفولة فى الإسلام ، واهتمام القرآن الكريم بالأطفال، واهتمام الرسول -صلى الله عليه وسلم- بالأطفال ، واهتمام الصحابة -رضوان الله عليهم- بالأطفال ، والأهداف الدينية الإسلامية لرياض الأطفال ، كما تناول أيضاً تعريف المفهوم عامة والمفهوم الدينى خاصة ، وتكوين المفاهيم عامة والمفاهيم الدينية الإسلامية خاصة ، ونمو المفاهيم عامة والمفاهيم الدينية الإسلامية خاصة ، وتعلم المفهوم ، والعوامل المؤثرة فيه، كما يتناول أهمية المفاهيم عامة والمفاهيم الدينية الإسلامية خاصة .
أما الفصل الثالث فتضمن الحديث عن تساؤلات الأطفال ، وقد شمل الفصل مقدمة ، خصائص نمو طفل ما قبل المدرسة ، ماهيته ، مراحله ، خصائصه ، والتطبيق التربوى لدراسة الشعور الدينى عند طفل ما قبل المدرسة ، المعلمة والشعور الدينى عند الأطفال ، أهمية تساؤلات الأطفال ، أسباب ودوافع تساؤلات الأطفال ، تساؤلات الأطفال الدينية وشملت تساؤلات الأطفال عن الإله ، وتساؤلات الأطفال عن الموت ، وتساؤلات الأطفال عن الطبيعة والكون المحيط بهم ، وتساؤلات الأطفال المتعلقة بالأمور الجنسية ، كما تناول الفصل الحديث عن استجابات الآباء ، ومعلمات رياض الأطفال نحو تساؤلات الأطفال ، والسمات الشخصية والمهنية لمعلمة رياض الأطفال.
أما الفصل الرابع فقد جاء لتقديم عرض تفصيلى لإعداد الأدوات المستخدمة فى الدراسة مشفوعةً بإجراءات تطبيقها ، ثم الأساليب التى تم الاعتماد عليها فى استخلاص النتائج.
وقد استخدمت الدراسة مجموعة من الأدوات منها:
أولاً: أدوات جمع بيانات أولية وشملت:
أ- استطلاع رأى لتحديد محاور التساؤلات الدينية الإسلامية لأطفال مرحلة ما قبل المدرسة (5-6) سنوات.
ب- المقابلة غير المقننة.
ج- استبانة لجمع التساؤلات الدينية الإسلامية لأطفال مرحلة ما قبل المدرسة (5-6) سنوات.
ثانياً: استبانة لتحديد التساؤلات الدينية الإسلامية لأطفال مرحلة ما قبل المدرسة (5-6) سنوات.
ثالثاُ: استبانة لتحديد المفاهيم الدينية الإسلامية اللازمة لأطفال مرحلة ما قبل المدرسـة (5-6) سنوات فى تساؤلاتهم الدينية الإسلامية.
رابعاً: اختبار المفاهيم الدينية الإسلامية للطالبات المعلمات بشعبة رياض الأطفال.
أما الفصل الخامس فيتضمن الإجابة عن أسئلة الدراسة ، والتوصل إلى نتائجها ، ومناقشتها، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج كان من أهمها:
1- بالنسبة للسؤال الأول والخاص بتساؤلات الأطفال الدينية الإسلامية فقد تم التوصل إلى قائمة بالتساؤلات الدينية الإسلامية لأطفال مرحلة ما قبل المدرسة (5-6) سنوات ، وقد تضمنت (135) تساؤلاً موزعة على محاور الدراسة كما يلى:
أ- تساؤلات الأطفال المتعلقة بالله تعالى وتشمل (63) تساؤلاً بنسبة (46,67%) من إجمالى التساؤلات وهى موزعة كالتالى:
(1) تساؤلات الأطفال المتعلقة بأسماء الله وصفاته وتشمل (17) تساؤلاُ بنسبة (26.98%) من تساؤلات المحور وبنسبة (12.59%) من إجمالى التساؤلات.
(2) تساؤلات الأطفال المتعلقة بالعبادات وتشمل (28) تساؤلاً بنسبة (44.43%) من تساؤلات المحور وبنسبة (20.74%) من إجمالى التساؤلات.
(3) تساؤلات الأطفال المتعلقة بالقرآن الكريم وتشمل (10) تساؤلات بنسبة (15.87%) من تساؤلات المحور وبنسبة (7.40%) من إجمالى التساؤلات.
(4) تساؤلات الأطفال المتعلقة بالأشياء المحيطة بلغت (8) تساؤلات بنسبة (12.98%) من تساؤلات المحور وبنسبة (5.92%) م
الأستاذ الدكتورعبدالرازق مختار محمود | prof Dr/Abdel Razek Mokhtar Mahmoud | 41690