عنوان المقالة:فاعلية استخدام إستراتيجية التدريس التبادلي في تدريس القراءة على تنمية بعض مهارات الفهم القرائي والميل نحو القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية Effectiveness of Reciprocal Teaching Strategy in the Teaching Reading on Developing Some Reading Comprehension Skills and a Tendency Towards Reading of Primary School Pupils
هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية إستراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات الفهم القرائي والميل نحو القراءة لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي ، وتكونت مجموعة البحث من (80) تلميذا وتلميذة بإحدى المدارس الابتدائية بمدينة الغردقة ، وقد تم تقسيمها إلى مجموعتين : مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة ، قوام كل منهما (40) تلميذ وتلميذة ، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي لتقصي أثر استخدام إستراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات الفهم القرائي والميل نحو القراءة لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي ، واستخدمت الباحثة الأدوات التالية : قائمة الفهم القرائي اللازمة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي ، اختبار مهارات الفهم القرائي اللازمة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي ، ومقياس الميل نحو القراءة لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي .
وتوصل البحث إلى النتائج الآتية :
1- تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة في مستوى أدائهم لمهارات الفهم القرائي ، حيث تراوحت نسبة الكسب المعدل لدرجات تلاميذ المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي- البعدي لمهارات الفهم القرائي ما بين (1.00-1.3) .
2- هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في مقياس الميل نحو القراءة لصالح المجموعة التجريبية .
3- وجود ارتباط إيجابي طردي بين درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار الفهم القرائي ومقياس الميل نحو القراءة .
وهذه النتائج تشير إلى فاعلية إستراتيجية التدريس التبادلي في تنمية الفهم القرائي والميل نحو القراءة لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي .
الملخص الانجليزي
The objective of this research is to identify the effectiveness of Reciprocal Teaching Strategy in Teaching reading on developing some reading comprehension skills among sixth graders and their tendency towards reading, The research group consists of (80) Pupils from one of the primary schools in Hurghada .The research group was divided into two groups: an experimental group and a control group with (40) pupils each. The quasi-experimental design was used to investigate the impact of using the Reciprocal Teaching Strategy on developing the sixth graders’ some reading comprehension skills and tendency towards reading. The researcher used the following instruments: The Reading Comprehension List of sixth grade pupils, the Reading Comprehension Skills Test and the Scale of tendency towards reading.
The research revealed that:
1. The pupils of the experimental group surpassed pupils of the control group in their performance level of reading comprehension skills where the experimental group’s average gain rate in the pre-post test of reading comprehension skills ranged between 1.00 -1.3.
2 - There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and the control groups on the tendency towards reading scale in favor of the experimental group.
3 - There is a positive correlation between the experimental group scores in the post-test of reading comprehension and tendency towards reading.
These results indicate that the Reciprocal Teaching Strategy is effective in developing sixth graders’ reading comprehension skills and their tendency towards reading.
د/ رقية محمود أحمد | Dr/ Rokia Mahmoud Ahmed | 6304