عنوان المقالة:فاعلية التدريس باستخدام تراكيب كاجان في تنمية مهارات الاستقبال اللغوي والتفكير التأملي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية منخفضي التحصيل Effectiveness of Teaching Using Kagan Structures in developing Language Reception and Reflective Thinking Skills Among Low-Achieving preparatory stage Students
استهدف البحث التحقق من أثر استخدام تراکيب کاجان في تدريس القراءة على تنمية مهارات الاستقبال اللغوي ومهارات التفکير التأملي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي منخفضي التحصيل، واستخدم البحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين المتکافئتين، والقياسين القبلي والبعدي، حيث قسمت العينة إلى مجموعتين: تجريبية تکونت من (35 تلميذًا وتلميذة) من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي منخفضي التحصيل ودرست موضوعات القراءة المقررة باستخدام تراکيب کاجان، وضابطة تکونت من (35 تلميذًا وتلميذة) ودرست الموضوعات نفسها وفق الطريقة المعتادة، کما وظف البحث مجموعة من المواد والأدوات البحثية تمثلت في: قائمة مهارات الاستقبال اللغوي؛ وقائمة مهارات التفکير التأملي المناسبتين لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي منخفضي التحصيل، ودليل المعلم لتدريس موضوعات القراءة المقررة وفق إجراءات تراکيب کاجان، وکراسة الأنشطة والتدريبات للتلاميذ، واختبار مهارات الاستقبال اللغوي، واختبار مهارات التفکير التأملي، وبعد الانتهاء من تطبيق تجربة البحث کشفت النتائج عن فاعلية التدريس باستخدام تراکيب کاجان في تنمية مهارات الاستقبال اللغوي ومهارات التفکير التأملي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي منخفضي التحصيل، وفي ضوء هذه النتائج وضعت مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.
حجازي، رشا صبحي؛ حمدان، محمد حسين على. (٢٠٢١). فاعلية التدريس باستخدام تراكيب كاجان في تنمية مهارات الاستقبال اللغوي والتفكير التأملي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية منخفضي التحصيل، مجلة كلية التربية جامعة بني سويف، مجلد ١٩، عدد ١١٢، ٣٢٠ - ٣٨٦.
الملخص الانجليزي
The research investigated the effect of Teaching Using Kagan Structures in developing linguistic receptive skills and Reflective Thinking Skills of low-achieving second year of preparatory stage students. The research adopted the experimental Method based on the quasi-experimental design with two equivalent groups as well as pre- and post-testing of the research tools. The sample of the study comprises 70 students divided evenly into the two groups: experimental and control. The experimental group was taught reading using Kagan Structures whereas the traditional teaching approach was used with the control group. The tools used in the research includes list of linguistic receptive skills, list if reflective thinking skills, teacher’s guide for teaching reading based on Kagan Structures, activities & exercises booklet, linguistic receptive skills test, and reflective thinking skills test. Results of the research revealed that using Kagan structures proved to be effective on developing both linguistic receptive skills and reflective thinking skills of low-achieving preparatory stage students. In the light of the obtained results, the researcher issued several recommendations and suggested further researches.
Hegazy. R. S., & Hamdan. M. H. (2022). Effectiveness of Teaching Using Kagan Structures in developing linguistic receptive and Reflective Thinking Skills of low-achieving preparatory stage students. Journal of Faculty of Education Beni Suef University, Egypt, JFE, Volume 19, Issue 113, pp 320-386
أ.م.د/ محمد حسين علي حمدان | dr.Mohamed hussien Ali hamdan | 7474