عنوان المقالة:تطوير استراتيجية لأنشطة التعلم التشاركي عبر الفيسبوك وأثرها في تنمية التحصيل والتفكير الناقد لدى طلاب الدبلوم العام بكلية التربية جامعة الإسكندرية Developing a new Strategy for Collaborative Learning Activities Through Facebook and its Impact on the Achievement and Critical Thinking among Students of the General Diploma
استهدف هذا البحث تطوير استراتيجية مقترحة TSSR (فكرThink – ابحث Search – شارك Share – راجعReview ) لأنشطة التعلم التشاركي عبر الفيسبوك، والكشف عن أثرها في التحصيل والتفكير الناقد في مقرر تكنولوجيا التعليم(2) لدي طلاب الدبلوم العام بكلية التربية، وذلك مقارنة باستراتيجية(TPSh) فكرThink – زاوج Pair– شاركShare ، واستراتيجية(TPSq) فكر Think – زاوجPair -رابع Square ؛ حيث إن الاستراتيجية المطورة تهدف إلى معالجة جوانب القصور فيهما، واستخدم الباحث المنهج التجريبي، والتصميم التجريبي هو "امتداد تصميم المجموعة الضابطة ذو الاختبار القبلي– البعدي، وتكونت عينة البحث من (64) طالبًا وطالبة من طلاب الدبلوم العام في الفصل الدراسي الثاني 2015/2016، قسموا إلى ثلاث مجموعات تجريبية ومجموعة ضابطة، وبلغ عدد كل مجموعة (16) طالبًا وطالبة، واستخدمت المجموعة التجريبية الأولي الاستراتيجية المطورة TSSR للأنشطة التشاركية عبر الفيسبوك، واستخدمت المجموعة التجريبية الثانية استراتيجية TPSh عبر الفيسبوك، واستخدمت المجموعة التجريبية الثالثة استراتيجية TPSqعبر الفيسبوك، ونفذت المجموعة الضابطة أنشطة المقرر بالطريقة المعتادة؛ وأظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ≤ 0.05 في القياسين القبلي والبعدي للتحصيل والتفكير الناقد لدي المجموعات التجريبية الثلاثة، وذلك لصالح القياس البعدي، وأظهرت نتائج المقارنات بين متوسطات المجموعات في القياس البعدي وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى ≤ 0.05 في التحصيل والتفكير الناقد بين مجموعات البحث الأربعة لصالح طلاب المجموعة التجريبية الأولي TSSR. وعدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى ≤ 0.05 في التحصيل والتفكير الناقد بين المجموعتين التجريبيتين الثانية TPSh، والثالثة TPSq.
الملخص الانجليزي
This research targeted the development of a proposed strategy TSSR (Think- Search- Share- Review) for learning activities through Facebook and its impact on achievement and critical thinking in the educational technology course among students of the general diploma at the Faculty of Education compared with the strategy (TPSh) Think- Pair-Share and the strategy (TPSq) Think- Pair- Square as the proposed strategy aims at treating their defects. The researcher used the experimental method, and the experimental design is "extended of Pre-test-post-test control group designs . The sample consisted of (64) students of the general diploma in the second semester 2015/2016, divided into three experimental groups and control group, and the total number of each group was (16) students. The first experimental group used the developed strategy TSSh for collaborative activities via Facebook, and the second experimental group used the strategy TPSh via Facebook, and the third experimental group used the TPSq strategy via Facebook, and the control group implemented the course activities in the usual way. The results of the study showed that there were statistically significant differences at α ≤ 0.05 level in the pre and post measurements of achievement and critical thinking of the three experimental groups for the benefit of post measurements. The results of the comparisons between the means of the groups in the post measurements showed the following:
الأستاذ الدكتور السيد عبد المولى أبو خطوة | Prof Elsayed Abdelmawla Abokhatwa | 3802