عنوان المقالة:التمكين المهني للطلاب معلمي الدراسات الاجتماعية في ضوء التحديات العالمية المعاصرة لبرامج التدريب الميداني (نحو نموذج مقترح للتدريب الميداني
مستخلص
التمكين المهني للطلاب معلمي الدراسات الاجتماعية في ضوء التحديات العالمية المعاصرة لبرامج التدريب الميداني (نحو نموذج مقترح للتدريب الميداني)
هدف البحث إلى تعرف التمكين المهني للطلاب معلمي الدراسات الاجتماعية في ضوء التحديات العالمية المعاصرة لبرامج التدريب الميداني (نحو نموذج مقترح للتدريب الميداني) ، وتوصل البحث إلى أن استجابات الطلاب تراوحت ما بين الموافقة بدرجة كبيرة على نسبة (14%) فقرة والموافقة بدرجة متوسطة على نسبة (54 %) فقرة ، والموافقة بدرجة قليلة على نسبة (4 %) فقرة والموافقة بدرجة قليلة جدا على نسبة (28%) فقرة ، وذلك بالنسبة لمحاور الاستبانة وهي : التمكين المهني لتحديات مدارس التدريب الميداني ، والتمكين المهني لتحديات الطلاب المعلمين ، والتمكين المهني لتحديات المشرفين على التدريب ، والتمكين المهني لتحديات مواد وأدوات واستراتيجيات التدريب ، كما توصل البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) في استجابات الطلاب المعلمين تخصصي الدراسات الاجتماعية والتاريخ على فقرات التمكين المهني في ضوء التحديات العالمية المعاصرة لبرامج التدريب الميداني بالنسبة لغالبية محاور الاستبانة والاستبانة ككل ، وقد يؤكد ذلك على أن هناك اتفاق في الرأي بين الطلاب المعلمين في تقييمهم لبرنامج التدريب الميداني بكلية التربية بالوادي الجديد – جامعة أسيوط، ومدى قدرته على تلبية متطلباتهم ومدى مواكبته للتحديات المعاصرة للتدريب الميداني ، كما يؤكد أن برنامج التدريب الميداني بالكلية بحاجة إلى التطوير والدعم حتى يتمكن من الحصول على رضاء المستفيدين سواء الطلاب أو المعلمين أو الموجهين أو أولياء الأمور وجميع قطاعات العمل بوجة عام .
الكلمات المفتاحية : الدراسات الإجتماعية – التمكين المهني – التدريب الميداني – الطلاب المعلمين – التحديات العالمية المعاصرة .
تاريخ النشر
17/03/2022
الناشر
الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية؛ كلية التربية ، جامعة عين شمس، المجلد ١٩ ؛ العدد ١٣٥ ، مارس ٢٠٢٢ م
اد صفاء محمد علي محمد أحمد | Dr Safaa Mohammed Ali Mohammed Ahmed | 1186