عنوان المقالة:منهج مقترح للثقافة الإسلامية لطلبة الجامعات اليمنية في ضوء احتياجات المجتمع اليمني وقضاياه المعاصرة a proposed syllabus for Islamic culture for Yemeni university students in view of the needs of Yemeni society and its contemporary issues
هدفت الدراسة إلى بناء منهج مقترح للثقافة الإسلامية لطلبة الجامعات اليمنية في ضوء احتياجات المجتمع اليمني وقضاياه المعاصرة، وتتلخص مشكلة الدراسة في الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي:
ما المنهج المقترح للثقافة الإسلامية لطلبة الجامعات اليمنية في ضوء احتياجات المجتمع اليمني وقضاياه المعاصرة؟
واستخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي أثناء مرحلة الدراسة والتحليل والبناء، كما استخدم المنهج شبه التجريبي ذو التصميم التجريبي للمجموعتين التجريبية والضابطة والتطبيق القبلي والبعدي، أثناء التجريب والتطبيق، وقام بتصميم وبناء مواد وأدوات الدراسة المتمثلة في: (قائمة الاحتياجات والقضايا المعاصرة، وإستمارة تحليل المحتوى، وتوصيف مقترح لمساق المنهج، وبناء منهج الثقافة الإسلامية المقترح، واختبار تحصيلي، ومقياس الوعي)، وتم تحليل موضوعات ثلاثة كتب مختلفة للثقافة الاسلامية من ثلاث جامعات يمنية مختلفة، كما تم تطبيق المنهج المقترح وادواته على عينة الدراسة التي تكونت من (63) طالباً وطالبة، منهم (31) للمجموعة التجريبية و (32) للمجموعة الضابطة، من طلبة المستوى الأول بجامعة حجة، تم اختيارهم بالطريقة القصدية من جامعة حجة.
ولاختبار فرضيات الدراسة تم استخدام الاساليب والمعالجات الإحصائية بواسطة برنامج (SPSS) لمعرفة التكرارات، والنسب المئوية، والمتوسطات الحسابية، والفروق بين درجات طلبة المجموعتين، قبلياً وبعدياً، ومدى حجم الارتباط، والتأثير. وتوصلت الدراسة الى العديد من النتائج أهمها:
بناء قائمة بأهم احتياجات المجتمع اليمني وقضاياه مكونة من (63) مفردة مندرجة تحت (6) مجالات.
أظهرت نتائج التحليل أن هناك انخفاضاً كبيراً في مراعاة المناهج الحالية للثقافة الإسلامية لاحتياجات الطلبة، كما أن هناك انخفاضاً كبيراً لمراعاة هذه المناهج لمتطلبات المجتمع اليمني وقضاياه المعاصرة.
قدمت الدراسة منهجاً متكاملاً للثقافة الإسلامية لطلبة الجامعات اليمنية، شمل على (12) محاضرة، بواقع (36) ساعة تدريسية فعلية، بالإضافة الى توصيف مقترح لمنهج الثقافة الإسلامية المقترح.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية في اختبار التحصيل الكلي في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التحصيل الكلي في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية لمقياس الوعي الكلي وفي كل أبعاده في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي.
وجدت فروق دلالة إحصائياً عند مستوى دلالة (α=0.05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس الوعي الكلي وفي كل أبعاده، في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية.
ودلت النتائج على وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (α=0.05) بين درجات الطلبة في اختبار التحصيل ودرجاتهم في مقياس الوعي وهي علاقة إرتباطية طردية موجبة. أي أن التقدم في تحصيل المعرفة العلمية صاحبه تقدم في الوعي نحو احتياجات وقضايا الثقافة الإسلامية والعكس.
وفي ضوء تلك النتائج أوصت الدراسة بربط منهج الثقافة الإسلامية بالتطبيقات الحياتية للطلبة والمجتمع اليمني، وتزويدهم بما يحتاجونه من تصورات ومعارف ورؤى إسلامية تجاه الاحتياجات والقضايا المعاصرة والتحديات التي تواجههم، وبما يسهم في بناء شخصية الطلبة بصورة تكاملية.
كما أوصت بالتحديث والتطوير لمنهج الثقافة الإسلامية باستمرار، بما يمكّنه من مسايرة التغيرات والاحداث المتسارعة في المجتمع اليمني، والمستجدات المعاصرة على الساحة اليمنية والعالمية، لتزويد الطلبة بكل جديد في هذا المجال، مع الاخذ بعين الاعتبار تَبنّيَ اتجاهات حديثة لبناء وتنظيم المنهج
الملخص الانجليزي
This study aimed to design a proposed syllabus for Islamic culture for Yemeni university students in view of the needs of Yemeni society and its contemporary issues. Moreover, it's problem is represented in answering the following main question: What is the proposed syllabus for Islamic culture for Yemeni university students in light of the needs of Yemeni society and its contemporary issues? This main question has sub-questions, the most important of which are:
What are the needs of Yemeni community and its contemporary issues that should be included in the proposed syllabus of Islamic culture?
To what extent are these needs and contemporary issues available in the current Islamic culture syllabus
study sample?
The researcher used the descriptive approach during conducting the present study and it's analysis phase. He made a list of the most important needs of Yemeni community and its contemporary issues. Moreover, he analyzed the topics of three different books of Islamic culture prescribed for Yemeni university students according to that list in order to find out the extent to which such needs are included. The researcher also used the quasi-experimental approach in applying the study tools (the educational achievement test, the awareness scale) and the constructive approach in designing the proposed curriculum.
The course description of the proposed syllabus was designed according to the results of the content analysis. The proposed syllabus and its tools were applied to the study sample, which consisted of (63) male and female students. A number of (31) male and female students were included in the experimental group and (32) male and female students were included in the control group. They were intentionally selected from the newly enrolled students at Hajjah University.To test the hypotheses of the study, the researcher used statistical processes using the (SPSS) software to find out the frequencies, percentages, arithmetic means, the differences between the scores of the students of the two groups, before and the application of the study tool, and the extent of the correlation and impact. The study showed many results, most notably:
Making a list of the most important needs and issues of Yemeni community. The list is consisted of (63) items falling under six fields.
The results of the analysis showed that there is a significant decline in the current curricula's consideration of Islamic culture for students' needs. There is also a further decline in these curricula taking into account the requirements of Yemeni society and its contemporary issues.
The study has proposed an integrated curriculum for Islamic culture for Yemeni university students, which includes (12) lectures, with (36) actual teaching hours, in addition to a description of the proposed Islamic culture syllabus.
There are statistically significant differences at the level of significance (α=0.05) between the mean scores of the experimental group students in the total achievement test in the two applications, the pre- and post- applications, in favor of the post application.
There are statistically significant differences at the level of significance (α=0.05) between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the total achievement test in the post application in favor of the experimental group.
There are statistically significant differences at the level of significance (α=0.05) between the mean scores of the experimental group students for the test of total awareness, in all its dimensions, in the two applications, the pre and post, in favor of the post application.
There are statistically significant differences at the level of significance (α=0.05) between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the test of total awareness, in all its dimensions, in the post application. These differences are i
عبدالله يحيى عبدالله الغيلي | Abdullah yahya Abdullah Alghaili | 2155