عنوان المقالة:الذكاء الاخلاقي لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية العامة في بعض مدارس زليتن المركز Moral Intelligence among a Sample of Public High School Students in Some Schools ofCentral Zliten
Ismail Abdalla Almahdi Souan and Huda Fathi Maklouf
الملخص العربي
هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى الذكاء الأخلاقي لدى عينة من طلاب المدارس الثانوية العامة في بعض مدارس زليتن المركز. تكونت عينة البحث (348) طالباً وطالبة، (150) ذكوراً، و(198) إناثاً، تم اختيارهم باستخدام العينة العشوائية الطبقية. تم استخدم مقياس الذكاء الأخلاقي من إعداد الباحثان والمكون من (37) فقرة موزعة على سبعة أبعاد وهي (التعاطف، الضمير، الاحترام، التحكم الذاتي، التسامح، العدالة، والعطف)، وقد تم التحقق من خصائصه السيكومترية، حيث بلغ معامل ثباته باستخدام التجزئة النصفية (0.92)، وألفا كرونباخ (0.88)، فيما يتعلق بصدق المقياس، أظهرت النتائج أن جميع الفقرات كانت ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) باستخدام الصدق التمييزي، كما أظهرت النتائج أن الفقرات ترتبط ارتباطاً جيداً مع الدرجة الكلية لمقياس الذكاء الأخلاقي وأبعاده، كما ترتبط الأبعاد ارتباطًا وثيقًا بالدرجة الكلية للمقياس (ر = 0.69، 0.67، 0.68، 0.63، 0.62، 0.77، 0.64) (التعاطف، الضمير، الاحترام، التحكم الذاتي، التسامح، العدالة، والعطف على التوالي) باستخدام الصدق البنائي. لتحقيق أهداف البحث تم استخدم المنهج الوصفي التحليلي. أشارت نتائج البحث أن طلاب المرحلة الثانوية العامة يمتلكون درجة عالية من الذكاء الأخلاقي، وذلك على المقياس ككل، وعلى جميع الأبعاد الفرعية للمقياس، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في الدرجة الكلية للمقياس تعزى لمتغير النوع ولصالح الطالبات، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) على مقياس الذكاء الأخلاقي ككل تعزى لمتغير السنة الدراسية، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05)على مقياس الذكاء الأخلاقي ككل تعزى لمتغير التخصص الدراسي.
الملخص الانجليزي
The present research aimed to identify moral intelligence among a sample of public high school students. The sample consisted of 348 Libyan students. The research sample was selected using stratified random sampling. The Moral Intelligence Scale prepared by researchers and consisted of (37) items and seven dimensions(i.e., Empathy, Conscience, Respect, Self-Control, Tolerance, Justice, Sympathy). The results revealed that the instrument was reliable (split-half; r = 0.92, test-retest; r= 0.80, and Cronbach’s alpha; r= 0.88) and valid. For discriminant validity, the results indicated that all items were statistically significant at the level of (0.05). Using Construct validity, the results showed that items had good correlations at the total score of the scale, and its Dimensions. As shown, dimensions correlated highly with the total score of the scale (rs of 0.69, 0.67, 0.68, 0.63, 0.62, 0.77, and 0.64 for empathy, conscience, respect, self-control, tolerance, justice, sympathy, respectively). To achieve its objectives, the descriptive and analytical method was used.The results indicated that high school students had a high score of moral intelligence as a whole and for all dimensions. As indicated, there were statistically significant differences between males and females in scores for the full scale in favor of female students. The results showed that there were no statistically significant differences on the full scale at the level of (0.05) with regard to study year variable. As shown, there were no statistically significant differences on the full scale at the level of (0.05) according to academic specialization variable.