هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية إستراتيجية حل المشكلات في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في مبحث التربية الاجتماعية والوطنية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق اختبار تورانس الشكلي (ب) للتفكير الإبداعي كاختبار قبلي وبعدي على عينة الدراسة التي شملت (86) طالبا وطالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وبلغت (44) طالباً وطالبة والأخرى ضابطة بلغت (42) طالباً وطالبة، وقد تم تدريس مبحث التربية الاجتماعية والوطنية بإستراتيجية حل المشكلات للمجموعة التجريبية، في حين تم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) لدى طلبة الصف الرابع الأساسي تُعزى لإستراتيجية حل المشكلات في جميع مهارات التفكير الإبداعي، ولصالح المجموعة التجريبية، في حين لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى للجنس والتفاعل بين طريقة التدريس والجنس.
زيد سليمان محمد العدوان | zaid suleiman mohammad aledwan | 10965