عنوان المقالة: بناء دليل لأفضل الممارسات فى تعليم القراءة وعلاج صعوبات تعلمها وتجريبه لتحسين أداء معلمات اللغة العربية المبتدئات بالمرحلة الابتدائية Constructing a Guide for the Best Practices in Teaching Reading and Remedying its Difficulties and Implementing it for Improving the Performance of Novice Arabic Language Elementary Stage Teachers.
هدف البحث إلى بناء دليل لأفضل الممارسات فى تعليم القراءة وعلاج صعوبات تعلمها التى وردت فى الأدبيات العالمية، ولدى معلمات اللغة العربية الكفئات بالمرحلة الابتدائيةـ، وإلى تعرف مصادر تلك الممارسات من وجهة نظرهن، وتجريب الدليل لتعرف فاعليته فى تحسين أداء المعلمات المبتدئات.
تكونت مجموعة البحث من إحدى وخمسين معلمة من معلمات اللغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى الكفئات وثلاثين معلمة من المبتدئات، واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلى المسحي لجمع أفضل الممارسات، والمنهج التجريبى لتجريب الدليل وتعرف فاعليته، وقد تم التوصل إلى قائمة بأفضل الممارسات من خلال مسح الأدبيات العالمية شملت 30 ممارسة، وإلى 14 ممارسة من خلال استطلاع أراء المعلمات الكفئات، وتحددت مصادر تلك الممارسات فى الخبرة الشخصية بنسبة 57,14%،والدورات التدريبية بنسبة26,53 % ، و التوجيه بنسبة 12,24 %، وبرنامج الإعداد بالكلية بنسبة8 % ، كما أثبت تطبيق الدليل فاعلية فى تدريب المعلمات المبتدئات على أفضل الممارسات فى تعليم القراءة وعلاج صعوبات تعلمها.
وأوصى البحث بضرورة إدماج الممارسة القائمة على الدليل وأفضل الممارسات فى برامج إعداد معلمي اللغة العربية، والعمل على أن يكون تعليم القراءة مبنى على نتائج الأبحاث عن طريق جمع الأدلة على الممارسات الجيدة ونشرها، وتنظيم لقاءات علمية بين الأكاديميين والمعلمين لمناقشة السبل الفعّالة في تطبيق أفضل الممارسات في واقع ممارسات تعليم اللغة العربية.
الملخص الانجليزي
Constructing a Guide for the Best Practices in Teaching Reading and Remedying its Difficulties and Implementing it for Improving the Performance of Novice Arabic Language Elementary Stage Teachers.
The research aimed at constructing a guide for the best practices in teaching reading and remedying its learning difficulties in worldwide literature and among proficient Arabic language teachers in elementary stage. It also aimed at recognizing these practices from their points of view and implementing this guide to identify its effectiveness in improving the performance of novice teachers. The research sample consisted of 51 Arabic proficient teachers and 30 novice teachers. The research got a list of the best practices through surveying worldwide literature that included 30 practices and 14 practices through piloting the proficient teachers' points of view. The resources of these practices were: %57.14 personal experience, %26.53 in-service training, %12.24 guidance, %8 faculty preparation program. Implementing the guide proved its effectiveness in training the novice teachers on the best practices in teaching reading and remedying its learning difficulties. The research recommended:
The necessity of incorporating the guide-based practice and the best practices in the Arabic teacher preparation program.
Making teaching reading based on research results by collecting providence on good practices and publishing them.
Organizing scientific meetings between academics and teachers for negotiating effective ways of implanting the best practices in the field of practicing teaching Arabic.
تاريخ النشر
01/08/2013
الناشر
مجلة القراءة والمعرفة، الجمعية المصرية لقراءة والمعرفة
رقم المجلد
رقم العدد
140
الكلمات المفتاحية
أفضل الممارسات في تعليم القراءة وعلاج صعوبات تعلمها، تعليم القراءة، صعوبات تعلم القراءة، علاج صعوبات القراءة.
سعاد جابر محمود حسن | SUAD Gaber Mohamed | 9669