عنوان المقالة:فاعلية نمذجة الفصول الإلكترونية لتنمية مهارات التصميم التعليمي لدى تدريسيي جامعة سامراء The Effectiveness of Electronic Classroom Modeling to Develop Instructional Design Skills for Samarra University Teachers
يهدف البحث الحالي الى تحديد مهارات تصميم الفصول الالكترونية القائمة على تقنية الحزم المفردة، وقياس مستوى اتقانها لدى تدريسيي جامعة سامراء في العراق من خلال عملية النمذجة التربوية كأسلوب بحثي في حل مشكلة الدراسة واعتمادا على نموذج التصميم التربوي. تم استخدام المنهج شبه التجريبي في تطبيق التجربة على مجموعة واحدة مكونة من (60) تدريسي يجري عليها تطبيق قبلي ثم تدريب على البرمجية ومن ثم تطبيق بعدي. لتحقيق اهداف البحث تم استخدام مسح اولي لبيان استعداد العينة، بناء نموذج خطي لتصميم الفصول الالكترونية. تصميم الفصل الالكتروني من خلال برمجية Media studio. تحديد قائمة بالمهارات العملية. وتطبيق أسلوب النمذجة التربوية واخيرا اعدا بطاقة ملاحظة لقياس الاداء العملي. كشفت الدراسة عن الفاعلية الكبيرة للبرمجية التعليمية وعملية النمذجة التي بدت واضحة من خلال تجاوز قيمة معدل الكسب لكل مهارة عن الحد الادنى لمعادلة بلاك التي تبلغ (1.2). إضافة الى وجود فرق دال احصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي. ويعزى ذلك الفرق إلى اتقان افراد العينة لمهارات التصميم التعليمي.
الملخص الانجليزي
The article highlights the identification of skills related to the design of electronic classrooms based on "single-package" technology and measures the level of performance of teachers. The modeling process was used as a research method to solve educational problems based on scientific research, in order to achieve the research goals, we conducted a preliminary survey indicating sample willingness, a classroom designation model was developed, a selection of software along with individual packages for designing of electronic classrooms based on the developed model, defining a list of practical skills and creating a map to measure the practical aspects. The study results showed that there was a statistically significant difference at the significance level (0.05) between the mean scores before and after application in favor of the score after application, and the researchers suggest this difference in members of the sample Mastery of didactic design skills.
د. غازي حسين طعان البياتي | Ghazi Hussain Taan Al-Bayati | 3579