The mastery and practice of reading is challenging , and learning about dose not stop on the influence of the school alone. However, the good experience provided by teaching and learning is a perfection , and a support to reduce the conflict between the archived goals and results. And from here the need for Serious and diverse researching begins to illuminate some aspects of the reading process in its transformation from a curriculum to an educational practice in front of the mobility growth of modern approaches, especially those based on competencies, and its transition from a regular interaction within the classroom to the practice of printing the readings and writings of the students, we need research from Different and knowledge specialities to answer a variety of questions: including the interactive factors of reading in school, which affects the impact of family and social education in the readings and writings of students, including those dealing with the linguistic interaction..

إن إتقان و ممارسة نشاط القراءة مطمح تعترضه صعوبات، وإن التفنن فيها قد لا يتوقف على تأثير المدرسة وحدها، ولكن الخبرة السوية التي يتيحها التعليم والتعلم تشكل الاتقان والتفنن، ودعامة لتقليص التضارب بين سمو الأهداف المنتظرة وضآلة النتائج المتحققة، ومن هنا تبدو الحاجة ماسة إلى بحوث جادة ،ومتنوعة لإضاءة بعض جوانب سيرورة القراءة في تحوله من منهج دراسي إلى ممارسة تعليمية أمام تنامي حركية المقاربات الحديثة لاسيما التي تعتمد على الكفايات ، وفي انتقاله من تفاعل منتظم داخل الصف إلى ممارسة تطبع بها قراءات و كتابات التلاميذ، نحن في بحثنا هذا اغترفنا من تخصصات معرفية متعددة استثمرتها مقاربة الكفايات للإجابة عن تساؤلات متنوعة: منها ما يخص العوامل المتفاعلة في تعليم القراءة داخل المدرسة، ومنها ما يمس أثر إعداد المنهاج و الكتاب المدرسي في قراءات و كتابات التلاميذ.