عنوان المقالة:تصور مقترح لدمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بمرحلة التعليم الأساسي الفلسطيني A proposal to integrate children with special needs in the Palestinian Basic education
هدفت الدراسة التعرف إلى الدرجات التقديرية لمعلمي التعليم الأساسي بمحافظات غزة لمتطلبات دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بالتعليم الأساسي الفلسطيني، والكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05 ≥ α) بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لمتطلبات دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بالتعليم الأساسي الفلسطيني حسب متغيري الدراسة (الجنس، المؤهل العلمي)، ثم وضع تصور المقترح لدمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بالتعليم الأساسي الفلسطيني.
ولتحقيق هذه الأهداف استخدم الباحثان المنهج الوصفي باستخدام إستبانة مكونة من (36) فقرة موزعة على (3) مجالات، وتكونت عينة الدراسة من (432) معلماً ومعلمة موزعين على المديريات بواقع أربع مدارس من كل مديرية بنسبة (12.8 %) من المجتمع الأصلي،وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، هي:
- الدرجة الكلية لتقدير معلمي التعليم الأساسي بمحافظات غزة لمتطلبات دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة قد بلغت (70.23%) وهي درجة متوسطة نسبياً، حيث احتل مجال (متطلبات مرتبطة بالبيئة المدرسية) المرتبة الأولى بين المجالات بوزن نسبي (73.99%) بينما احتل مجال (متطلبات مرتبطة بالطلبة وأولياء أمورهم) المرتبة الثانية بوزن نسبي (70.01%)، واحتل مجال (متطلبات مرتبطة بالعاملين) المرتبة الأخيرة بوزن نسبي (66.70%)
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين استجابات عينة الدراسة في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية للاستبانة تعزى لمتغيرات الدراسة (الجنس، المؤهل العلمي)
وفي ضوء النتائج تم وضع تصور مقترح يشمل ( المنطلقات- الأهداف – السياسة العامة- الخطوات الإجرائية على مستوى المجالات الثلاثة)
Abstract
This study aimed to identify the estimated scores for teachers of basic education in the provinces of Gaza for the requirements of the integration of children with special needs in basic education, and detect if there are significant differences in the level of significance (α ≤ 0.05) between averages of the sample estimate requirements of integration of children with special needs in basic education the study variables Palestinian (sex, scientific qualification), and then visualize proposed to integrate children with special needs in basic education.
To achieve these objectives, the researchers used the descriptive use of a questionnaire (36) a distributed (3) areas, The study sample consisted of (432) teachers in districts with four schools from each Directorate (12.8%) The original community. The study reached a set of results are:
` -The total degree of assessing teachers in basic education in the provinces of Gaza for the requirements of the integration of children with special needs was (70.23%) A relatively moderately occupied area (the requirements linked to the school environment) ranked first among areas with relative weight (73.99%) While the field (requirements related to students and their parents) ranked second with a relative weight (70.01%), area (requirements related to employment) last relative weight (66.70%)
- There are no significant differences in the level of significance (α ≤ 0.05) between the sample responses in all areas in the College class of high-resolution attributable to variables (sex, , scientific qualification).
In the light of the results was a proposal contains (premises-objectives – policy-level procedural steps three areas)
د. محمود عبد المجيد عساف | Mahmoud A.R. Assaf | 15443