الملخص:
هدفت الدراسة إلى معرفة دور متطلبات الجامعة الإسلامية في مواجهة الانحراف الفكري، والكشف عن دلالة الفروق بين متوسطات تقديرات الطلبة تعزى لمتغير(الجنس، والمعدل، الكلية) واقتراح سبل لتعزيز دورهم، وقداتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت العينة من(233) طالباًوطالبة من طلبة المستوى الرابع المسجلين لمتطلبات الجامعة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية،واستخدمت الاستبانة والمقابلة أداتين للدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تقديرات الطلبة لدور معلمي المتطلبات جاء بوزن نسبي(75.3%) بدرجة كبيرة،وتوجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات تقديرات الطلبة تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، ولا توجد فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير المعدل.
Abstract
The study aimed to know the role of the requirements of the Islamic University in the face of intellectual deviation, and to reveal the significance of the differences between the averages of the students' estimates due to the variable (gender, rate, total) and propose ways to enhance their role. The study used the descriptive method. The sample consisted of 233 students from the fourth level enrolled in the university requirements. They were randomized, and the questionnaire used two tools for study. The results of the study showed that the degree of the students' estimates of the role of the requirements of the Islamic University in the face of intellectual deviation came at a relative weight (75.3%), to a high degree. The study showed statistically significant differences between the averages of the students' estimations due to the gender variable in favor of the females. There were no statistically significant differences due to the variable of achievement level.