عنوان المقالة:فاعلية ارشاد الأقران في تنمية السلوك الاجتماعي كمدخل لخفض التنمر المدرسي لدى طلبة المرحلة الإعدادية بمحافظات غزة The effectiveness of peer counseling in developing social behavior as an entry to reduce school bullying among middle school students in Gaza Governorates
ملخص الدراسة: هدفت الدراسة للكشف عن فاعلية إرشاد الأقران في تنمية السلوك الاجتماعي كمدخل لخفض التنمر المدرسي لدى طلبة المرحلة الإعدادية بمحافظة خانيونس في محافظات غزة، لعينة دراسية تم اختيارها بصورة قصدية قوامها (20) طالباً، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، تجريبية: وقوامها(10) طالباً، وضابطة: وقوامها(10) طالباً، وتم مراعاة التجانس بينهما من حيث مستوى السلوك الاجتماعي والتنمر المدرسي، واستخدم الباحث: مقياس السلوك الاجتماعي من إعداد الباحث، ومقياس التنمر المدرسي من إعداد محمد(2020)، والبرنامج الارشادي والذي طبّق على المجموعة التجريبية بواقع(18) جلسة إرشادية بفترة زمنية استغرقت ثمانية أسابيع، ومن أهم النتائج التي ظهرت: وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى كل من السلوك الاجتماعي والتنمر المرسي بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة بعد تطبيق برنامج إرشاد الأقران لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى كل من السلوك الاجتماعي والتنمر المدرسي بين القياس القبلي والقياس البعدي لصالح القياس البعدي لدى المجموعة التجريبية، وكذلك استمرار فاعلية برنامج إرشاد الأقران في القياس التتبعي بعد مرور شهرين من تطبيق البرنامج على المجموعة التجريبية، وأوصت الدراسة بضرورة استخدام استراتيجية إرشاد الأقران في العملية الإرشادية والتعليمية بتحسين السلوك الاجتماعي وخفض سلوك التنمر المدرسي.
Abstract
Abstract:
The study aimed to reveal efficacy of peer counseling in developing social behavior as an entry to reduce school bullying among middle school students in Khanyounes governorate for an intentionally chosen study sample from (20) students, were distributed into two groups: experimental group from (10) students and control group from (10) students while homogeneity in terms of social behavior and school bullying was considered, meanwhile researcher used the following to achieve study results, social behavior scale prepared by researcher, school bullying scale prepared by Mohammed (2020) and counseling program which was applied for (18) sessions on experimental group during 8 weeks, while the main results were: there is statistically significant differences in the level of social behavior and school bullying between experimental and control group between pre and post test in the favor of post test among experimental group, also continuation of the efficacy of peer counseling program in traceral scale after passage of two months for the peer counseling program application, the study recommended the use of peer counseling strategy during education and counseling to develop social behavior and reduce school bullying.
Key words: peer counseling, developing social behavio, school bullying, middle school students.
Publication Date
12/24/2021
Publisher
Journal of Educational and Psychological Studies [JEPS]
د. عبدالله عبدالهادي الخطيب | abedalla el kateeb | 3352