ان الحديث عن العنف المدرسي يؤدي بنا الى صياغة عدة استراتيجيات فعالة وناجعة تمتد الى فترة زمنية بل وترتكز على مبدأ التراكمية والتنوع في مجالات التدخل وتكون قابلة للتقويم، ومحورها الأساسي ولبنتها هي التلميذ. وحماية التلميذ من العنف الذي قد يتسبب هو فيه من واجب المؤسسة التربوية ومن هذا المنطلق فإن القانون التوجيهي للتربية رقم 08\04 المؤرخ في 23\01\2008 قد أبان العمل الذي ينبغي على الأسرة التربوية القيام به والقيم الواجب التقيد بتطبيقها ، وقد أشارت المادة 21 منه الى الآتي : ( يمنع العقاب البدني وكل أشكال العنف المعنوي والإساءة في المؤسسات المدرسية.
Abstract
Talking about school violence leads us to formulate several effective and effective strategies that extend over a period of time and are even based on the principle of cumulativeness and diversity in the areas of intervention and are subject to evaluation, and its main axis and building block is the student. Protecting the student from the violence that he may cause is the duty of the educational institution. From this standpoint, Education Directive Law No. 08/04 dated 01/23/2008 has indicated the work that the educational family must do and the values that must be adhered to in their application. Article 21 indicated From it to the following: (Corporal punishment and all forms of moral violence and abuse are prohibited in school institutions
د. هجيرة هاشم | Dr. Hadjira Hachem | 9711