عنوان المقالة:الدورات التدريبية عن بعد في التكنولوجيا والهندسة: إلى أي مدى تعزز التطوير المهني بشكل ملموس؟ Online Courses in Technology and Engineering: To what extent do they tangibly enhance professional development?
أصبحت منصات التعلم الافتراضية أكثر البنى المتاحة جيدًا للتعليم والتعلم. فحتى وقت قريب كان التعلم عن بعد مصدرًا اختياريًا ومرنًا لاكتساب معارف ومهارات جديدة أو لتعويض الفاقد التعليمي في المؤسسات التعليمية الرسمية. لكن جائحة كورونا تسببت في اضطراب غير مسبوق في كل مايتعلق بصناعة التعليم. فالتعلم المتكامل المرتبط بالتطبيق والمتغيرات في سوق العمل لم يجد سبيلا لاتمامه، وبالذات في المجالات التقنية والهندسية. على الرغم من أن منصات التعلم الافتراضية عززت التعليم الرسمي عبرالدورات المتوفرة عن بعد، لكن الفاقد التعليمي استمر بالتعاظم.
يدرس هذا البحث الدوافع والتحديات والتفاعلات بالإضافة إلى العائد الملموس وغير الملموس للدورات التدريبية عن بعد في المجالات التقنية والهندسية على المهنيين في منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا؛ وإلى أي مدى ساهمت هذه الدورات في تطوير مسيرتهم المهنية؟
تُظهر نتائج البحث ضعف الإنجازات الملموسة لدى المهنيين، لكن الرغبة في تطوير وتعزيز المعرفة المكتسبة سابقًا هي الدافع الأكثر أهمية. على الرغم من جملة التحديات وأوجه القصور في الإنجازات، توفر منصات التعلم الافتراضية بيئة قيمة وملائمة للتعلم المستمر لتعزيز المعرفة والمهارات والتعويض عن الفاقد التعليمي. وتوصي الدراسة بأن على مطوري ومزودي الدورات عن بعد إيلاء أهمية خاصة بربط المحتوى بمتغيرات عالم العمل، والأخذ بعين الاعتبار الأوجه المتعددة للتفاعل بين: المتدرب-المتدرب، المتدرب-المدرب، المتدرب-واجهات النظام.
Abstract
Platforms for online courses including Massive Open Online
Courses (MOOCs) have become the most remarkable well-built environment for
teaching and learning. Until recently the various types of online courses have
been an optional and supplementary source of gaining knowledge and skills to
compensate the learning lose in formal education. COVID-19 brought unprecedented
disruption to the education industry. Work integrated learning in very
essential fields, namely, technology and engineering, did not take place. This
research addresses the motivations, challenges, and interactions as well as the
tangible and intangible impacts of technology and engineering online courses on
MENA (Middle East and North Africa) professionals; and to what extent have
these courses been able to promote professionals to a new development in their
careers? A questionnaire survey with standardized closed-ended and open-ended
questions was conducted online with 66 professionals who have been purposely
selected. The analysis of responses and findings show that the desire to develop
and enhance knowledge previously acquired is the most important motivation.
The results also showed weakness in the tangible achievements of the participants,
and most of the achievements were the knowledge enhancement. Despite
the set of challenges and inadequacies in achievements, the online platforms are
providing a valuable well-built environment for life-long learning to advance
knowledge, skills and to compensate for learning loss.
Publication Date
6/8/2023
Publisher
International Journal: Emerging Technologies in Learning
اروى يحيى الارياني | Arwa Yahya Aleryani | 11012