The Study: Looking forward to the effectiveness of digital learning and teaching skills in light of the similarity's strategy in acquisition scientific concepts and science fiction in science

Dr. Haneyah Abdullah Siraj Saadawi

ASSOCIATE PROFESSOR - COLLEGE OF EDUCATION - UMM AL-QURA UNIVERSITY - KINGDOM OF SAUDI ARABIA

The study aimed to verify the effectiveness of learning and digital education skills in the light of the analogies strategy in acquiring concepts and fiction in science among second-grade intermediate students in Makkah Al-Mukarramah). I used Quasi- Experimental Method design, one of whom represented the experimental group (30) female students, and the other represented the control group (28) female students. The research experiment was applied in the first semester 1442 AH. The concepts and science fiction test prepared by the researcher was applied to the students of the experimental and control groups, before and after , the present scientific material was taught to the control group in a way of explaining concepts according to the usual strategy, while the similarities strategy was applied using learning skills and digital education to the experimental group, and the data was treated statistically using the (SPSS) ,T-tests were used, the findings show that there are statistically significant differences at (α ≥ 0.05) between the students of the two groups in favor of the experimental group, recommending expanding the use of the similarities strategy using digital learning and teaching skills to improve the students’ understanding of concepts and their scientific imagination included in the science course for the second intermediate grade and other courses.

استهدفت الدراسة التحقق من فاعلية مهارات التعلم والتعليم الرقمي في ضوء استراتيجية المتشابهات في اكتساب المفاهيم والخيال العلمي في العلوم لدى طالبات الصف الثاني متوسط بمكة المكرمة، واستخدمت الباحثة منهجا ذو تصميم شبه تجريبي Quasi- Experimental Method للمجموعتين التجريبية والضابطة حيث بلغ حجم عينة الدراسة (58) طالبة ، مثلت احداهما المجموعة التجريبية (30) طالبة، ومثلت الأخرى المجموعة الضابطة (28 ) طالبة ، وقد طبقت تجربة البحث بالفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1442 هـ ، وطبق اختبار المفاهيم و الخيال العلمي المعد من قبل الباحثة على طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة قبليا، وتم تقديم المادة العلمية للمجموعة الضابطة بطريقة شرح المفاهيم وفق الاستراتيجية المعتادة ، في حين استخدمت استراتيجية المتشابهات باستخدام مهارات التعلم والتعليم الرقمي لطالبات المجموعة التجريبية، ثم طبق اختبار المفاهيم و الخيال العلمي على المجموعتين بعديا، وعولجت البيانات إحصائيا باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) حيث استخدمت اختبار (ت) T-tests ، وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05≥ α) بين طالبات المجموعتين لصالح طالبات المجموعة التجريبية ، وقد أوصت الدراسة بالتوسع في استخدام استراتيجية المتشابهات باستخدام مهارات التعلم والتعليم الرقمي في تحسين فهم الطالبات للمفاهيم وخيالهم العلمي والمتضمنة في مقرر العلوم للصف الثاني متوسط والمقررات الأخرى.