Modern technology and artificial intelligence techniques have affected the relations between the various stakeholders in knowledge and its circulation, from the teacher and the student to the educational institution and its outputs from the research process, its new roles centered on linking institutions, students, citizens, and scientific research to maintain its position as a major component of scientific, cultural, economic, and social development, and to perform this role, it must keep pace with the developments of modern technology and enable its uses and practices in its functions in line with the environment requirements.


This field study aims to highlight the level of knowledge management and information Monitoring among educational staff in higher education in Algeria by measuring the use of artificial intelligence techniques in teaching and scientific research activities, and the analytical descriptive approach was used on a sample of 70 professors of various grades and specializations at the University of Tamanghasset. 


The study concluded that knowledge management and information Monitoring in higher education is a vital activity within the scientific and technological environment of the university of Tamanghasset that contributes to enriching the practices and uses of artificial intelligence techniques with a medium positive correlation, and that it is an indicator of the required level of information management and information Monitoring.

أثرت التكنولوجيا الحديثة وتقنيات الذكاء الاصطناعي على العلاقات بين مختلف المتدخلين في المعرفة وتداولها، انطلاقا من المعلم والمتعلم وصولا إلى المؤسسة التعليمية ومخرجاتها من العملية البحثية، ولعل الجامعة باعتبارها مؤسسة تعليمية بحثية، فقد تمحورت أدورها الجديدة في الوصل بين المؤسسات، الطلاب، المواطنين، والبحث العلمي لتحافظ على مكانتها كمكون رئيسي في التنمية العلمية، الثقافية، الاقتصادية، والاجتماعية، ولأداء هذا الدور واجب عليها مواكبة تطورات التقنية الحديثة وتمكين استخداماتها وممارساتها في وظائفها تماشيا مع متطلبات البيئة المحيطة.


تهدف هاته الدراسة الميدانية إلى تسليط الضوء على مستوى إدارة المعرفة واليقظة المعلوماتية لدى الهيئات التدريسية في التعليم العالي بالجزائر من خلال قياس استخدامها تقنيات الذكاء الاصطناعي في أنشطة التعليم والبحث العلمي، وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي على عينة تتكون من 70 أستاذ من مختلف الرتب والتخصصات بجامعة تامنغست.


تواصلت الدراسة إلى كون إدارة المعرفة واليقظة المعلوماتية في التعليم العالي نشاط حيوي داخل البيئة العلمية والتكنولوجية لجامعة تامنغست تساهم إثراء ممارسات واستخدامات تقنيات الذكاء الاصطناعي ذات علاقة ارتباطية إيجابية متوسطة، وانها مؤشرا للمستوى المطلوب من إدارة المعرفة واليقظة المعلوماتية.