This research focused on the digital media literacy curriculum to identify the skills that contribute to the eradication of digital illiteracy among students and enable them to produce media content, based on creative thinking and the optimal use of means of communication.

This research is one of the descriptive studies, the survey approach was adopted, and the data was collected through a comprehensive inventory of the respondents from the students of the faculties of mass communication, and the number of respondents reached (515) students, and the researcher relied on the questionnaire as a main tool to measure students' attitudes towards the goals of the research and its questions, and the research problem centered on the following main question: (What is the role of the digital media literacy curriculum in eradicating digital illiteracy and producing media content among media students?).

The research came out with several results, the most important of which are: Students were able to acquire the following digital skills (digital writing, using blogs to publish and share digital content, editing digital images and digital video clips, digital display, image and reverse video search to detect false ones, using social networking sites, holding seminars and conferences remotely, processing data statistically, dealing with artificial intelligence), It also enables students to acquire the following skills (productive details, responsibility, research, productive fluency, digital publishing, participation, digital adaptation, productive originality).

تمحور هذا البحث حول منهج التربية الإعلامية الرقمية للتعرف على المهارات التي تسهم في محو الأمية الرقمية لدى الطلبة وتمكنهم من إنتاج المضامين الإعلامية، المستند على التفكير الإبداعي والاستخدام الأمثل لوسائل الاتصال.

ويعد هذا البحث من الدراسات الوصفية، اعتمد المنهج المسحي، وتم جمع البيانات عبر الحصر الشامل للمبحوثين من طلبة كليات الإعلام وبلغ عدد المبحوثين (515) طالبا، كما اعتمد الباحث على الاستبيان كأداة رئيسة لقياس اتجاهات الطلبة نحو أهداف البحث وتساؤلاته، وقد تمحورت مشكلة البحث بالتساؤل الرئيس الاتي: (ما دور منهج التربية الإعلامية الرقمية في محو الأمية الرقمية وإنتاج المضامين الإعلامية عند طلبة الإعلام؟).

وخرج البحث بعدة نتائج ومن أهمها: تمكن الطلبة من اكتساب المهارات الرقمية الآتية (الكتابة الرقمية، استخدام المدونات لنشر ومشاركة المحتوى الرقمي، تحرير الصور الرقمية ولقطات الفيديو الرقمي، العرض الرقمي، بحث الصور والفيديو العكسي لكشف الزائف منها، استخدام مواقع التواصل الاجتماعي، عقد الندوات والمؤتمرات عن بعد، معالجة البيانات إحصائيا، التعامل مع الذكاء الاصطناعي)، كما تمكن الطلبة من اكتساب المهارات الآتية (التفاصيل الإنتاجية، تحمل المسئولية، البحث، الطلاقة الإنتاجية، النشر الرقمي، المشاركة، التكيف الرقمي، الأصالة الإنتاجية).