منذ ظهور علوم التربية، والبحث متواصل من أجل عقلنة وترشيد العملية التعليمية /التعلمية، فعكف المنظرون و المفكرون و الفلاسفة على الاضطلاع بمهمة إيجاد الوسائل و العوامل و المناهج التي تحقق أسمى ما يصبو إليه الانسان من أهداف ومقاصد تربوية، فتنوعت المدارس الفلسفية ، و المرجعيات التي تضبط مفهوم التربية ، غير أن هذا المفهوم رافقه مفهوم آخر وهو البيداغوجيا التي يندرج مفهومها ضمن المفاهيم القديمة قدم التربية وقدم المجتمعات البشرية نفسها، ومع التطور العلمي وما رافقه من تحولات شملت كل مظاهر الحياة ، تطور مفهوم البيداغوجيا وتعدد بتعدد واختلاف دلالاتها الاصطلاحية من جهة ، وبسبب تداخلها مع مفاهيم وحقول معرفية أخرى مجاورة لها من جهة ثانية.
لكل هذا سنحاول في هذا البحث أن نقدم مقاربة مفاهيمية للبيداغوجيا من حيث مفهومها ، وأهدافها ، ووظائفها ، وعلاقتها ببعض المفاهيم الأخرى.
Abstract
Since the emergence of the science of education, research is continuing for the rationalization and rationalization of the process of education / learning, theorists and thinkers and philosophers to undertake the task of finding the means and factors and methods that achieve the highest aspiration of human goals and educational purposes, varied philosophical schools, The concept of education, but this concept was accompanied by another concept is the pedagogy, which is the concept within the old concepts provided education and the human societies themselves, and with the scientific development and the accompanying transformations that included all aspects of life, the evolution of the concept of pedagogy and the multiplicity of multiple and different meanings On the one hand, and because of its overlap with other concepts and fields of knowledge on the other hand.
In this research, we will attempt to present a conceptual approach to pedagogy in terms of its concept, objectives, functions, and relation to other concepts.
حرايز رابح | Heraiz Rabah | 7919