عنوان المقالة:تقييم برامج رياض الأطفال بمحافظات غزة في ضوء حقوقهم المشروعة من وجهة نظر مدرائها Evaluation of kindergarten Educational programs Gaza Governorates in light of their legal rights from the viewpoint of their Directors
هدفت الدراسة التعرف إلى حقوق الأطفال المشروعة في المواثيق الدولية والمحلية، وكذلك التعرف إلى الدرجات التقييمية لبرامج رياض الأطفال بمحافظات غزة في ضوء حقوق الأطفال المشروعة من وجهة نظر مدرائها، والكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05 ( بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لهذه البرامج تعزى إلى المتغيرات ( الجنس- الجهة المشرفة – سنوات الخدمة – المؤهل العلمي)، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، من خلال استخدام استبانة مكونة من (63) فقرة موزعة على (5) مجالات، وزعت على ( 65 ) مديراً ومديرة بواقع (16.5%) من أفراد المجتمع الأصلي. وقد أظهرت نتائج الدراسة:
أن الدرجة الكلية لتقدير أفراد العينة لبرامج رياض الأطفال بمحافظات غزة في ضوء حقوق الأطفال المشروعة (75.728%) وهو مستوى متوسطاً، حيث جاء المجال الأول والمتعلق بـ " الحق في اللعب " في المركز الأول، والمجال الخامس المتعلق بـ (الحماية من العنف والإساءة) في المركز الأخير. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05 ( بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لبرامج رياض الأطفال بمحافظات غزة في ضوء حقوقه المشروعة تعزى إلى المتغيرات ( الجنس، سنوات الخدمة، المؤهل العلمي) في حين وجدت فروق تعزى لمتغير التبعية ( الجهة المشرفة)، ولقد كانت الفروق لصالح رياض الأطفال الخاصة. (التي يمتلكها أفراد).
وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات، أهمها:
ضرورة أن يكون تعلم الطفل في رياض الأطفال من خلال خبرات مباشرة، أكثر وقعاً وتأثيراً، تدعم حقه في المعرفة، وضرورة دعم حق الطفل في المشاركة وتحمل المسؤولية ، وذلك من خلال إشراك الأطفال في إعداد برنامج النشاط اليومي، وجعل لكل طفل دور في ممارسة هذا النشاط أو تجهيزه.
Abstract
This study aimed to identify the legitimate rights of children in international and domestic treaties, as well as the evaluation of kindergarten programmes in Gaza in the light of the legal rights of children from the principal’s viewpoint, and detect if there are significant differences in the level of significance (α ≤ 0.05) between average ratings in the sample for these programs due to variables (sex- the supervison – years of service – educational qualification) and have used descriptive study, through using a questionnaire (63) a distributed on five areas, distributed to (65) as Director and Director (16.5%) Members of the original society. The study found the following results:
The total degree for college class assessing respondents to kindergarten programmes in Gaza in light of the legal rights of children (75.728%) It is an intermediate level, first, on the "right to play" in the first place, the fifth area (protection from violence and abuse) came in last place. There are significant differences in the level of significance (α ≤ 0.05) between average ratings sample of kindergarten programmes in Gaza Strip in light of legal rights attributable to variables (sex, years of service, educational qualifications) while any differences due to variable dependency (the supervisor), the differences in favour of private kindergartens. Based on the above results in this study, the researcher recommends the following:
It is necessary for children to learn in kindergarten through direct experience, more influential and effective, support his right to knowledge and the necessity to support the right of the child to participate and take responsibility, through the involvement of children in the preparation of the daily activity programme, and to make every child involved in such activity or preparing.
Publication Date
2/20/2014
Publisher
مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية
د. محمود عبد المجيد عساف | Mahmoud A.R. Assaf | 15011