عنوان المقالة:معالم تأثير الفلسفة البراجماتية في النظام التعليمي بالجمهورية اليمنية (دراسة تحليلية) (Effect Landmarks of Pragmatism on Educational System in Republic of Yemen (Analytical study
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى الأطر النظرية للفلسفة البراجماتية، والتعرف إلى أبرز معالم تأثير البراجماتية على النظم التعليمية، والتعرف إلى تأثير البراجماتية على النظم التعليمية في الجمهورية اليمنية بحسب ما جاء في القانون العام للتربية والتعليم رقم (45) لسنة 1992م. واستخدم الباحثون المنهج الوصفي، بأسلوبه التحليلي الوثائقي الذي يعنى بتحليل الأطر النظرية للفلسفة البراجماتية والقوانين المحلية ذات العلاقة. وتوصلت الدراسة إلى عدد من الاستنتاجات، تتمثل بالآتي:
- تُعد الفلسفة البراجماتية في جزء منها بمثابة نظرية تربوية عامة، تكونت نتيجة لعدة عوامل فلسفية وعلمية وبيئية وسياسية ودينية، وفرضت مبادئها – التي نادى بها مفكريها وأشهر فلاسفتها جون ديوي – بقوة المنطق ومرونة التطبيق، واهتمت بتقديم حلول من الحياة لمشكلات الحياة الواقعية عن طريق التعلم من خلال العمل، والتعلم الذاتي والمستمر، والتعلم بالممارسة.
- أحدثت الفلسفة البراجماتية تأثيرات جمة في عدد كبير من دول العالم في مختلف مكونات النظم التعليمية كالفلسفة التربوية ومبادئها، والأهداف، والمناهج، وطرائق التدريس، والسلم التعليمي، وأساليب التقويم، والمعلم والمتعلم، وإدارة التعليم وتمويله، والبحث العلمي وغيرها.
- وجود تأثير للفلسفة البراجماتية وتطبيقاتها التربوية في نظام التعليم في الجمهورية اليمنية من حيث فلسفة التربية ومبادئها، والأهداف، والمناهج، وطرائق التدريس بصورة غير مباشرة؛ وذلك بحسب ما تضمنته عدد من المواد القانونية الواردة في نصوص القانون العام للتربية والتعليم رقم (4) لسنة 1992م.
Abstract
This study aims at identifying theoretical frameworks of pragmatic philosophy, identifying features pragmatism effect on educational systems, and identifying pragmatism effect on the educational systems in Republic of Yemen according to the General Education Law No. 45 of 1992. The researchers has used descriptive method, in its analytical and documentary approaches, which analyzes theoretical frameworks of pragmatic philosophy and relevant local laws. The study has reached a number of conclusions:
- Pragmatism is partially, a general educational theory, which was resulted of a number of philosophical, scientific, environmental, political and religious factors, and its principles - advocated by its thinkers and famous philosopher John Dewey - imposed the power of logic and flexibility in implementing, and it presented solutions from life to real life problems through learning by doing, self-learning and continuous learning and learning by practice.
- Pragmatism has caused great effects in a large number of countries in the various components of educational systems such as educational philosophy and principles, objectives, curricula, teaching methods, educational stages, methods of assessment, teacher and learner, management and funding and scientific research.
- There is effect of Pragmatism and its educational applications on education system in the Republic of Yemen in terms of the philosophy of education and its principles, objectives, curricula and methods of teaching.
ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﺠﻠﻴﻞ ﻧﺎﺟﻲ ﺍﻟﻤﻠﻴﻜﻲ | Mohammed Abduljleel Naji Al-Moliki | 9035