عنوان المقالة:أثر الخبرة في تعلم الأطفال والبالغين المهارات الحركية في ضوء أثر تداخل المحتويات Contextual Interference Effects The Effects of Experience on Learning Children and Adults Motor Skills Through Contextual Interference Effect
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر الخبرة على التدريب المنظم والتدريب العشوائي من خلال تطبيق نظرية تداخل المحتويات على أداء مهارة التصويب في كرة القدم . وقد أجرى البحث التجريبي على ثلاث مجموعات من فئة الأعمار(7، 11، 19 سنة)) 60 طالبا ) من ذوي الخبرة في رياضة كرة القدم من مدارس وزارة المعارف بالمنطقة الشرقية , وجامعة الملك فيصل بالاحساء بالمملكة العربية السعودية للعام الدراسي 2006-2007م .
وقد أظهرت نتائج الدراسة فعالية التدريب المنظم على دقة الأداء الحركي للبالغين وأطفال الحادية عشرة والأطفال الصغار خلال مرحلة الاكتساب مؤيدا بذلك نظرية تداخل المحتويات . أما خلال مرحلة الحفظ ، فبالرغم من تفوق أداء البالغين وأطفال الحادية عشرة الذين استخدموا التدريب العشوائي إلا أن الفروق كانت بسيطة جدا ، من هذا يتضح لنا أن الخبرة في مجال النشاط الرياضي لها فعالية وكفاءة كبيرة عند استخدام طرق التدريب العشوائي أي أن الخبرة لها أثرا قويا وهاما يجب أن يراعى عند استخدام التدريب العشوائي للبالغين والأطفال متوسطي العمر .
أما بالنسبة لنتائج الصغار خلال مرحلة الحفظ فقد أظهرت النتائج غير ذلك أي أن الأطفال لم يستفيدوا من التدريب العشوائي بالرغم من خبرتهم في مجال النشاط الرياضي وذلك بعكس البالغين وأطفال الحادية عشرة مؤيدا بذلك الجدل القائم بان العمليات العقلية عند الأطفال لم تكتمل بعد وبذلك يصعب عليهم الاستفادة من خبراتهم .
Abstract
The study highlights the effects of experience on blocked and random practice on three age groups (7-11-19 year-old) (60 subjects). The results support the notion that acquisition under blocked practice conditions facilitated performance for all age groups (7 - 11 - 19- year - old) . The subjects under blocked practice demonstrated greater scores and less variability than the random practice subjects. And experience has no effects on blocked and random practice .
The results during the retention phase showed that adults and older children in the blocked practice conditions demonstrated greater variability and lower scores than those in the random group . The younger children showed the opposite with significant performance in blocked practice conditions compared to those practiced under random practice conditions . This is contradictory to contextual interference but supports the hypothesis of this study . The results displayed the advantage of the experience over blocked practice conditions in the retention for older children and adults. On other words, adults and older children used blocked and random practice showed all most the same results.
Keywords: Expert Children Adult Contextual Interference Motor Skills
Publication Date
7/9/1996
Publisher
حولية كلية التربية (1996). ع 13، كلية التربية، جامعة قطر ص 489-509.
Volume No
Issue No
13
Pages
489-509.
Keywords
الخبرة الأطفال البالغين تداخل المحتوى المهارات الحركية
أ. د. عبد العزيز بن عبدالكريم المصطفى | (Prof. Abdulaziz A. Almustafa (Retired | 14712