عنوان المقالة:دور معلمي متطلبات الجامعة في تعزيز الرقابة الذاتية لدى طلبتهم (الجامعة الإسلامية أنموذجاً) The Role of teachers of university requirements in enhancing the Self-censorship of the students of the Islamic University
هدفت الدراسة إلى معرفة دور معلمي متطلبات الجامعة في تعزيز الرقابة الذاتية لدى طلبة الجامعة الإسلامية، والكشف عن دلالة الفروق لدور معلمي متطلبات الجامعة في تعزيز الرقابة الذاتية لدى طلبتهم تعزى للمتغيرات: (الجنس، مستوى التحصيل، الكلية)، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لملاءمته أغراض الدراسة، كما تم تطبيق استبانة على عينة من طلبة الجامعة الإسلامية بغزة البالغ عددهم(381) طالباً وطالبة، وقد أظهرت النتائج أن لمعلمي متطلبات الجامعة دورًا كبيراً في تعزيز الرقابة الذاتية لدى طلبة الجامعة الإسلامية، كما أنه لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية لدور معلمي المتطلبات في تعزيز الرقابة الذاتية تعزى لمتغير الكلية، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية لدورهم تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، ومتغير مستوى التحصيل لصالح الطلبة الحاصلين على درجة ممتاز
Abstract
Self-censorship of the students of the Islamic University, and to reveal the significance of the differences to the role of the teachers of the requirements of the university in enhancing the Self-censorship of their students due to the variables: gender, achievement level, Faculty. The study used the analytical descriptive method to suit the study objectives. A questionnaire was applied to a sample of 381 students of the Islamic University in Gaza. The results showed that the teachers of the university requirements played a major role in enhancing the Self-censorship of the students of the Islamic University. There are no statistically significant differences in the role of the requirements teachers in enhancing self-censorship is attributed to the college variable. There are statistically significant differences in their role due to the gender variable in favor of females and the variable achievement level in favor of students with excellent grades.
Keywords: University Requirements, Self-censorship, Islamic University