عنوان المقالة:عرض كتاب المنظومات التربوية العربية والتحدي المعرفي، مداخل للنقد والاستشراف Presentation of Arab Educational Systems Book and Cognitive Challenge, Entries for Criticism and Stewardship
يُقدم كتاب المنظومات التربوية العربية والتحدي المعرفي مداخل للنقد والاستشراف (218 صفحة) للباحث في سوسيولوجيا التربية رشيد جرموني رؤية تحليلية نقدية استشرافية لواقع المنظومات التربوية العربية، وقد وقع اختيارنا على هذا الكتاب لتقديم عرض مقتضب في محتوياته، بالنظر إلى مجموعة من الاعتبارات، نذكر منها:
مركزية الحقل التربوي في التحول المعرفي والإصلاح التنموي الذي تنشده أقطارنا العربية.
الرؤية التكاملية التي يقترحها الكتاب في مقاربته للمنظومات التربوية بعيدا عن منطق الاختزال والتجزيء السائد في العديد من الدراسات التربوية.
المقاربة المنهجية المعتمدة في الكتاب والتي تجمع بين التشخيص والنقد والاستشراف والتي تمتح من حقلين في علم الاجتماع وهما: علم اجتماع التربية وعلم اجتماع المناهج، فضلا عن انطلاق الكاتب من تحليلاته وملاحظاته النقدية من مجموعة من التقارير الميدانية الدولية والعربية مثل تقارير البنك الدولي ومنظمة الشفافية العالمية وتقرير المعرفة العربي؛ ما جعل خلاصات الكتاب تبتعد عن التحيزات والانطباعات الذاتية إلى حد ما في ظل صعوبة الموضوعية العلمية المطلقة في الدراسات الاجتماعية والإنسانية.
Abstract
The book Arabic Educational Systems and the Cognitive Challenge provides insights into the criticism and stewardship (218 pages) of Sociology of Education researcher Rashid Jarmouni with a forward-looking critical analytical view of the realities of Arab educational systems. We have chosen this book to make a brief presentation in its contents, given a range of considerations, including:
The centrality of the field of education in the transformation of knowledge and development reform desired by our Arab countries.
The complementary vision proposed by the book in its approach to educational systems is far from the logic of reduction and fragmentation prevailing in many educational studies.
The methodological approach adopted in the book, which combines diagnosis, criticism and surveillance with two fields of sociology: education sociology and curriculum sociology, as well as the author's critical analysis and observations from a range of international and Arab field reports such as those of the World Bank, Transparency World and the Arab Knowledge Report; The book's abstracts shy away from prejudices and subjective impressions to some extent, given the difficulty of absolute scientific objectivity in social and human studies.
زكرياء عريف | arif zakaria | 7791