عنوان المقالة:برنامج قائم على التصور العقلي المدعوم بالأنشطة الإثرائية لتنمية مهارات كتابة القصة القصيرة والتفكير التخيلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الموهوبين لغويًا A Program Based on Mental Imagery Supported by Enrichment Activities for Developing Short Story Writing Skills and Imaginative Thinking of Linguistically Gifted Preparatory School Students
dr. Mohammed Hamam Hadi Saqli ، Assoc. Prof. Mohammed Hussein Ali Hamdan
Abstract
استهدف البحث بناء برنامج قائم على التصور العقلي المدعوم بالأنشطة الإثرائية والتعرف على فاعليته في تنمية مهارات كتابة القصة القصيرة والتفكير التخيلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الموهوبين لغويًا، ولتحقيق هذا الهدف استخدم البحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، كما تحددت مواد البحث في: قائمتي مهارات كتابة القصة القصيرة ومهارات التفكير التخيلي المناسبتين لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي الموهوبين لغويًا، والبرنامج القائم على التصور العقلي المدعوم بالأنشطة الإثرائية، كما تمثلت أداتا القياس في: اختباري مهارات كتابة القصة القصيرة ومهارات التفكير التخيلي لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي الموهوبين لغويًا، وتكونت مجموعة البحث من اثنين وعشرين تلميذًا وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي تم اختيارهم بطريقة قصدية من التلاميذ الموهوبين لغويًا بمدرسة الشهيد فايز الإعدادية المشتركة بإدارة قفط التعليمية، حيث تم تطبيق أداتي القياس قبليًا ثم تدريس البرنامج للتلاميذ مجموعة البحث ثم طبقت أداتي القياس بعديًا، وأظهرت النتائج فاعلية البرنامج القائم على التصور العقلي المدعوم بالأنشطة الإثرائية في تنمية مهارات كتابة القصة القصيرة ومهارات التفكير التخيلي لدى التلاميذ مجموعة البحث، كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين التفكير التخيلي ومهارات كتابة القصة القصيرة لدى التلاميذ عينة البحث، وفي ضوء هذه النتائج وضعت مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.
Abstract
The research aimed to design a program based on Mental Imagery Supported
by Enrichment Activities and to identify its effectiveness in developing Short
Story Writing Skills and Imaginative Thinking Skills among Linguistically
Gifted middle school students. and to achieve this goal, the research used the
experimental approach based on the Quasi-experimental design (pre-post one
group design). and the sample consisted of 22 students from Linguistically Gifted
second preparatory grade Students at EL Zhaferia Preparatory Combined School
in Qeft Educational Administration. and the research materials were identified in
Two lists of Short Story Writing Skills and Imaginative Thinking Skills suitable
for linguistically gifted second year middle school students; as well as the
program based on Mental Imagery Supported by Enrichment Activities were
developed. Two measures were used for assessment purposes: short story writing
skills Test and imaginative thinking skills Test for the linguistically gifted second
grade preparatory students. The two measurement tools were applied, and then
the program was taught to the research group. Next, the post measurement of the
research tools were applied. The research results showed the effectiveness of the
program based on Mental Imagery Supported by Enrichment Activities in
developing Short Story Writing Skills and Imaginative Thinking Skills among
the students of the research group. In addition, findings revealed that there is a
statistically significant correlation between developing Short Story Writing Skills
and Imaginative Thinking Skills for the students of the research group. In the light
of the beforehand mentioned results, a group of recommendations and future
research were mentioned .
محمد همام هادي | Mohamed Hamam Hady | 3164