جاهل الموهوبين قيادياً في مدارسنا
محمد سلامة الغنيمي | Mohamed Salama Al-Ghonaimi
01/09/2023 القراءات: 322
ت:جاهل الموهوبين قيادياً في مدارسنا
_____________________________
يعد ذلك من أخطر الأسباب التي تؤدي إلى تدني أداء المؤسسات التعليمية، ويكون ذلك بدافع الأثرة من بعض صغار المسئولين من بأيديهم القرار في المدارس، يدفعهم خشية ظهور الموهوبين عليهم، حيث يعتقدون أنه بظهورهم القيادي سيشكلون تهديدًا عليهم ربما يفقدون به مناصبهم الإدارية، لذلك يلجئون عامدين إلى أهل ثقتهم وتابعيهم لتسيير الأعمال.
وقد عد النبي صلى الله عليه وسلم ذلك السلوك الأناني من علامات القيامة الصغرى إذا شاع وعم في المجتمع؛ نظرا لما يترتب عليه من الخراب والفساد: «إذا وُسِّدَ الأمر إلى غير أهله فانتظر الساعة» (رواه البخاري [59]).
وتبدو خطورة هذا السلوك الأناني إذا صار ظاهرة تئن منها المدارس، لذلك لابد من وضع استراتيجية لتحفيز النشاط القيادي واكتشاف الموهوبين قيادياً داخل المدارس، ولو أخذ بتجربة سنغافورة في هذا الشأن لحدثت طفرة هائلة في نظامنا التعليمي، والتي تقتضي إنشاء نظام يتتبع جميع العاملين في النظام التعليمي من بداية تعيينهم لاكتشاف من لديهم مهارات وقدرات قيادية ودعمهم وتحفيز هم، ومن ثم وضعهم في الأماكن التي تناسبهم.
والقيادة السياسية تدعم ذلك، حيث وجهت بصياغة مشروع قومى لاكتشاف ورعاية الموهوبين فى المجتمع، كما أن رئاسة مجلس الوزراء رصدت جوائز للتميز الحكومي على مستوى الأفراد والمؤسسات للتشجيع على اكتشاف الموهوبين قيادياً وتحفيز المبدعين إداريا.
والجهاز الإداري لا يسمح بإسناد المناصب القيادية إلا بعد إعلان ومسابقة قائمة على اختيار أهل الخبرة ومن يمتلكون روؤي ومقترحات إدارية تستهدف التطوير وتقوم على الإبداع؛ بيد أن هذا يتم بالفعل فيما يخص المناصب الإشرافية الكبرى، رغم ما قد ينتابه من محسوبية، أما داخل المدارس والمناصب الإدارية الأقل فلا يتم فيها ذلك.
مدارس، موهبة
يجب تسجيل الدخول للمشاركة في اثراء الموضوع