تدريس النحو باستخدام (Zoom) لتنمية وعي معلمي اللغة العربية بأساليب العرب في بناء تراكيبهم

دكتور محمد فاروق حمدي محمود | Mohammad Farouk hamdy mahmoud

08/12/2022 القراءات: 751  

---

هدفت هذه الدراسةُ إلى إعدادِ وحدةٍ مقترحةٍ في تدريسِ النَّحْوِ باستخدامِ الفصلِ الافتراضيِّ المتزامنِ (Zoom) لتنمية وعي معلِّمي اللُّغة العربيَّة حديثي التخرُّج بأساليب العرب في بناءِ تراكيبهم، وتمَّ استخدامُ المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبيَّتين، حيث تكوَّنت كلُّ مجموعةٍ من (20) معلمًا، ودَرَسَتِ المجموعةُ التجريبيَّةُ الأُولى الوحدةَ المقترَحةَ بطريقة الموديولات التعليميَّة في بيئة الفصل الافتراضي Zoom، ودَرَسَتِ المجموعةُ التجريبيَّةُ الثَّانيةُ الوحدةَ المقترَحةَ نفسَهَا بطريقة الموديولات التعليميَّة في قاعة الدِّراسة المُعْتادة، وتمثَّلت أداةُ الدِّراسة في (مقياس الوعي بأساليب العرب في بناء تراكيبهم)، واشتمل على ثلاثةِ مكوِّناتٍ، هي: (المعرفي والأدائي والوجداني) ؛ ودلَّت نتائجُ الدِّراسةِ على وجودِ فرقٍ دالٍّ إحصائيًّا عند مستوى (0.01) بين متوسطيِّ درجات معلِّمي المجموعة التجريبيَّة الأُولى في القياسَيْن القبلي والبعدي لاختباري المكوِّنَيْن المعرفي والأدائي لصالح القياس البعدي، ووجودِ فرقٍ دالٍّ إحصائيًّا بين متوسطيِّ درجات معلِّمي المجموعة التجريبيَّة الأُولى في القياسَيْن القبلي والبعدي لمقياس (المكوِّن الوجداني) في البُعْد الأوَّل عند مستوى (0.05) لصالح القياس البعدي، وعدمِ وجودِ فرقٍ دالٍّ إحصائيًّا في البُعْدَيْن الآخرَيْن، وفي مقياس المكوِّن الوجداني ككل، كما دلَّت النتائجُ على وجودِ فرقٍ دالٍّ إحصائيًّا عند مستوى (0.01) بين متوسطيِّ درجات معلِّمي المجموعة التجريبيَّة الثَّانية في القياسَيْن القبلي والبعدي لاختباري المكوِّنَيْن المعرفي والأدائي ومقياس المكوِّن الوجداني لصالح القياس البعدي، وعدمِ وجودِ فرقٍ دالٍّ إحصائيًّا بين متوسطي درجات معلِّمي المجموعتين التجريبيَّتين في القياس البعدي لمقياس الوعي بأساليب العرب ككل ومكوناته الفرعيَّة كلٌّ على حدة، وخلُصت الدِّراسةُ إلى تقديمِ عددٍ من التَّوصياتِ والبُحُوثِ المقترَحَةِ.

تدريسُ النَّحْوِ ــ الفصلُ الافتراضيُّ المتزامنُ Zoom ــ أساليبُ العَرَبِ في بناءِ تراكيبهم.

---

---

مواضيع لنفس المؤلف