مدونة دكتور محمد فاروق حمدي محمود
توظيف التعليمُ المتمايزُ في دَرْسِ اللُّغةِ العَرَبيَّةِ (ورقة عمل) .
دكتور محمد فاروق حمدي محمود | Mohammad Farouk hamdy mahmoud
20/04/2021 القراءات: 914
** عنوان الورقة : التعليمُ المتمايزُ مقاربةٌ واقعيةٌ لمراعاةِ الفُرُوقِ الفَرْديةِ بين المتعلِّمينَ في دَرْسِ اللُّغةِ العَرَبيَّةِ.
** الملخص:
هدفت هذه الورقةُ إلى مساعدةِ معلِّمي اللُّغَةِ العربيَّةِ على مراعاةِ الفُرُوقِ الفرديَّةِ مراعاةً حقيقيةً واقعيةً بين طلَّابهم في أثناءِ التدريسِ، وذلك باستخدامِ التعليمِ المتمايزِ، والذي يتيحُ لكلِّ طالبٍ خياراتٍ متنوعةً للتعلُّمِ من حيثُ: أساليب عرض المحتوى، وطرائق واستراتيجيات التدريس، والأنشطة التعليمية، ومصادر التعليم والتعلُّم، وأساليب التقويم، وتستندُ تلك الخياراتُ إلى تفضيلاتِ الطُّلابِ في التعلُّمِ سواءٌ أسمعيةً كانت أم بصريةً أم حركيةً، كما قد تستندُ إلى ذكاءاتهم المختلفة، وتراعي تلك الخياراتُ اهتماماتِ الطُّلابِ في جميعِ عناصرِ الدَّرْسِ اللغويِّ، فتقدِّمُ هذه الورقةُ أمثلةً تطبيقيةً متنوعةً تبيِّنُ كيفيةَ توظيفِ التعليمِ المتمايزِ في دُرُوسِ: القراءةِ، والبلاغةِ، والأصواتِ، والصَّرْفِ؛ بما يُقَرِّبُ فكرةَ هذا النوعِ مِنَ التعليمِ إِلَى أذهانِ المعلِّمين، ويحققُ الإفادةَ القصوى من إمكاناتِ كلٍّ طالبٍ وموهبتِهِ؛ وصولًا إلى تحقيقِ الأهدافِ الإجرائيَّةِ المرجوةِ.
** الورقة منشورة بمجلة (إبداعات تربوية) تصدر عن رابطة التربويين العرب. العدد (15) ، أكتوبر، 2020.
** لتحميل الورقة كاملة عبر الرابط التالي على بنك المعرفة المصري:
https://eij.journals.ekb.eg/article_118026.html
التعليم؛ المتمايز؛ اللغة؛ العربية
يجب تسجيل الدخول للمشاركة في اثراء الموضوع
مواضيع لنفس المؤلف
مواضيع ذات صلة