هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام الطريقة الإكتشافية في تدريس العلوم على التحصيل المعرفي واكتساب عمليات العلم لدى تلاميذ الصف الثامن بالمرحلة الأساسية في مدينة الحديدة.
وقد أسفرت النتائج عن الآتي:
1- وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة سواءً في التحصيل المعرفي ككل أو عند كل مستوى من مستويات بلوم ( تذكر – استيعاب – تطبيق – مستويات عليا).
2- وجود فروق دالة إحصائيا بين طلبة الفئة المتوسطة في المجموعة التجريبية ونظرائهم في المجموعة الضابطة سواءً في التحصيل المعرفي ككل أو عند المستويات العليا من مستويات بلوم ، إضافة الى وجود فروق دالة إحصائيا بين طلبة الفئة المتوسطة في كل من المجموعتين التجريبية والضابطة عند مستوى الاستيعاب وطلبة الفئة العليا في مستوى التطبيق .
3- وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية والضابطة سواءً في عمليات العلم ككل أو في كل عملية من العمليات كلاً على حدة (ملاحظة – استنتاج- تصنيف – فرض فروض – تجريب ).
4- وجود فروق دالة إحصائيا لدى طلبة الفئات ( عليا – متوسطة – دنيا ) في المجموعة التجريبية ونظرائهم في المجموعة الضابطة سواءً في عمليات العلم ككل أو في عملية الملاحظة ، إضافة الى وجود فروق دالة إحصائيا بين طلبة الفئة العليا في عمليات الاستنتاج وبين طلبة الفئة الدنيا في عمليتي فرض الفروض والتجريب .
5- وجود علاقة دالة موجبة بين التحصيل المعرفي ككل وعمليات العلم وبين جميع مستويات بلوم كلاً على حدة وعمليات العلم .
د.حمود علي عبده العبدلي | Dr-hamood ali abdoh alabdli | 11577