مدونة نجوى محمد محمد الشيخ علي
أهداف ومتطلبات و أشكال التكامل في منحى ستيم STEAM
نجوى محمد محمد الشيخ علي | Najwa Mohammed Mohammed ELSheikh Ali
16/01/2021 القراءات: 5222
يستخدم منحى ستيم (STEAM) لتحسين الحياة من خلال تعليم رائد في العلوم والتكنولوجيا والرياضيات و يعد من التوجهات الواعدة ليس فقط في المباحث العلمية بل ومباحث العلوم الانسانية وتقديم المعارف والمهارات بصورة تكاملية ,لإعداد الطالب المبدع المبتكر الذي يعمل على حل المشكلات والتفكير الناقد لذلك سأتطرق في هذا المقال لأهداف ومتطلبات و أشكال التكامل في منحى ستيم STEAM أهداف منحى ستيم STEAM - إعداد طلاب يمتلكون مهارات القرن 21 من التفكير الناقد والابداعي وحل المشكلات واستخدام المعرفة والابتكار . - الاندماج مع المجتمع كمواطن منتج وفعال في بيئته المحيطة وصولا إلى الاقتصاد المعرفي. - إعداد معلم أكثر خبرة يعزز التكامل بين الموضوعات العلمية المختلفة لتطوير خبراته لتناسب مهارات معلم القرن 21 و تحقيق الدور الجديد في التعلم الفعال . متطلبات منحى ستيم STEAM - المعرفة العلمية بمنحى ستيم STEAM وجوانب الترابط بينها والتأكيد على وحدة المعرفة ومبدأ التكامل. - التخطيط الجيد في صياغة المهام والأنشطة وتحديد دور المعلم والطالب . - استخدام مهارات المتعلم للقرن 21 من الاستقصاء والبحث العلمي والتفكير الناقد والابداعي وحل المشكلات . - دعم الفهم والخبرة التكنولوجية وتطبيق المعرفة العلمية. - دليل للمعلم والطالب لكيفية تطبيق منحى ستيم STEAM يتميز بالمرونة ويذكر بأنه قد تختلف الأهداف والاجراءات والمهام والمخرجات باختلاف زاوية النظر إلى منحى ستيم STEAM . وقد اطلعت على عدة رسائل علمية أشرت إليها في المراجع هدفت إلى التعرف على أثر فعالية منحى STEM و STEAM في تنمية مهارات حل المشكلات والتفكير الناقد والابداعي وتنمية الممارسات العلمية لمراحل مختلفة للطلبة من الصفوف الثاني و الرابع والسابع والتاسع والحادي عشر علوم ركزت أغلبها على مبحثي العلوم والرياضيات, وجميعا خلصت إلى ما يلي : - منحى ستيم STEAM اختصار لخمس مقررات يدرسها الطالب في المدرسة وهي العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات , - منحى ستيم STEAM يركز على التعلم النشط المتمركز حول الطالب والمعتمد في بنائه على مدخل حل المشكلات والتفكير الناقد ويوظف التقويم الواقعي المستند على الأداء . - دمج منحى ستيم STEAM بمنهاج العلوم والرياضيات في المراحل الأساسية والثانوية. - تدريب المعلمين على التدريس بالمنحى التكاملي وطرق استخدامه ,وتدريب الطلبة عليه لتطوير ممارساتهم العلمية. أشكال التكامل في منحى ستيم STEAM يمكن للمعلم استخدام شكل أو أكثر من أشكال التكامل والتي تلخص إلى مايلي: 1. التنسيق ,والموازاة : يتم عرض محتوى مادة دراسية بالتزامن مع مادة دراسية أخرى. 2. الربط : يتم تدريس مادتين بموضوعات ومحتوى متماثل ويفهم الطالب أوجه الشبه والاختلاف. 3. التعزيز والتكميل :أثناء تدريس محتوى رئيسي يتم عرض ودمج محتوى مادة أخرى لإكمال المادة الدراسية. 4. الجمع أو المزج : يجمع بين اثنين أو أكثر من تخصصات منحى ستيم STEAM باستخدام مشاريع ومواضيع واجراءات تمزج بين التخصصات . 5. الاتصال : يستخدم احدى المواد للربط والوصول إلى المواد الأخرى.
والمُعظم يستخدم المزج والاتصال وتوظيفهما في المشاريع الابداعية وتخضع صفة التكاملية إلى المرونة في التطبيق . ومن وجهة نظري يمكن دمج الدروس مع بعض الأعمال الفنية أو الرحلات الميدانية أو ورش العمل ,أو استخدام نهج التعاون بين المعلمين من التخصصات المتعددة لكيفية تدريس الطلاب والأفكار للوصول إلى تعلم فعال ومتكامل , ويمكن وضع خطة تُحدد فيها الأهداف ودور المعلمين ودور المتعلمين مع جدول زمني يتم فيه توزيع الحصص للتكامل بين التخصصات ما أمكن من العلوم والرياضيات التكنولوجيا والتصاميم الهندسية والفنون .
أتمنى لكم قراءة ممتعة و يتبع معايير منحى ستيم دمتم بخير
منحى ستيم - STEAM -
يجب تسجيل الدخول للمشاركة في اثراء الموضوع
منحى ستيم منحى يثير التفكير لدى الطلبة ويدمج بين العلوم والرياضيات والتقنية والفن والهندسة يثير الدافعية لدى الطلبة وهومن أنجع المناحي في التكامل بين المباحث الدراسية والذي تم تنفيذه لأول مرة في مديرية غرب غزة في أربع مدارس حكومية وخاصة وأنتج الطلبة مشاريعا رائعة وولد أفكارا خلاقة. وقد ألفت الباحثة رنا زيادة كتابا عن منحىSTEAM وهي من فلسطين ووجد رواجا عظيما و تهدف تجارب التعلم في نظام “ستيم” إلى إعداد الطلاب لمواكبة الاقتصاد العالمي في القرن الحادي والعشرون كما أظهرت البحوث أن المناهج المتكاملة في نظام “ستيم” تحسن من مستوى اهتمام وتعلُم الطلاب .