- تفاصيل التسجيل
- تاريخ التسجيل: 8 سنة
- المهارات
- إدارة المخاطر
- الجامعة / المؤسسة
- جامعة صفاقس
- احصائيات الانشطة
- معامل التواصل العلمي:1.04
- نقاط النشاط التواصلي:1.20
- عدد الزيارات:3347
- عدد الاعجابات :0
- المواضيع:0
- المتابعون:2
- المسجلون عبر هذا الحساب :0
نبذة مختصرة
اهتماماتي الأولى ذات صلة بعلوم التربية وفي هذا الإطار قمتُ ببحث حول الكفايات المهنية لمدرّس التعليم الابتدائي، ثمّ تحوّل الاهتمام إلى علم الاجتماع (في البداية غصبا، نظرا لانسداد الأفق في شعبة علوم التربية والآن أصبح متعة)، حيث أنجزت بحثا حول أقسام الفرق في التعليم الابتدائي الصعوبات والحلول وبحثا آخر حول تكافؤ الفرص في التعليم الابتدائي وبالضبط تباين العرض المدرسي بتباين الفضاءات الجغرافية التي تتواجد بها المدرسة، والآن أنا بصدد القيام ببحث (رسالة دكتوراه) تحت عنوان: انتشار المدارس الابتدائية في الوسط الحضري بين تكافؤ الفرص والفصل المدرسي : LA DISPERSION DES ECOLES PRIMAIRE DANS LE MILIEU URBAIN ENTRE "ÉGALITÉ DES CHANCES ET SÉGRÉGATION SCOLAIRE" LES ECOLES DE LA PÉRIPHÉRIE COMME EXEMPLE.
دكتوراه
التخصص:علم الإجتماع
دكتورا في علم الاجتماع
25/06/2022 - 25/06/2022
دبلومة
التخصص:الآداب والعلوم الإنسانية
الأستاذية في علوم التربية
01/01/2007 - 01/01/2007
أخرى
التخصص:العلوم
باكالوريا
01/01/1976 - 01/01/1976
دبلومة
التخصص:أخرى
شهادة السيزيام (ابتدائي)
01/01/1969 - 01/01/1969
النشاطات الأكاديمية
مجتمع المخاطر، دولة الرفاهية، أيّة علاقة؟
مشاركة في مؤتمر/ندوة
الدولة:الجزائر
17/06/2020
التعليم التونسي والحركة النضالية الطالبية زمن الاستعمار
مشاركة في مؤتمر/ندوة
الدولة:الجزائر
02/03/2020
المدرسة الخاصّة والمدرسة العموميّة في العالم العربي: تكامل في الأدوار أم قطيعة مع تكافؤ الفرص في التعليم
نشر بحث في مجلة
الدولة:الجزائر
03/04/2019
سوسيولوجيا تكافؤ الفرص في التعليم الابتدائي، إشكالية الفجوة بين الخطاب والواقع الميداني
تأليف كتاب
الدولة:تونس
02/10/2018
أي تعليم يمكن أن يقود إلى تنمية مستدامة في عصر مجتمع المعرفة في العالم العربي؟
مشاركة في مؤتمر/ندوة
الدولة:تونس
21/08/2017
إعمال الحق في التعليم وتفعيل مبدأ تكافؤ الفرص فيه يعني "عطاء أكثر لمن يملك أقلّ للتقليص من التفاوت الموجود"، عكس ما هو سائد حيث نعطي أكثر لمن يملك أكثر والنتيجة اتساع الهوة بين أبناء الطبقات الفقيرة وأبناء الطبقات المحظوظة على مستوى المكتسبات ونوعية التعلم.
تشكل الفجوة بين التشريع والميدان إشكالا من الاشكالات التي تعاني منها النظم التربوية في جل الدول العربية، اذ في الوقت الذي تجد النصوص المنمقة التي لا تترك شاردة ولا واردة، تجد الواقع الميداني مختلف عنها، من الامثلة الدالة على ذلك: الحديث عن الجودة يقابله الانتداب الهش في التعليم.
هل سيقلص الذكاء الاصطناعي من التفاوت في التعليم ام سيزيد الفجوة عمقا في ظل التفاوت في التغطية بشبكة الانترنات؟
العلم يرفع بيونا لا عماد لها