لقد أدى النمو المتسارع لتقنيات المعلومات والإتصالات والتطور الرقمي المذهل الى فتح آفاق جديدة في التعلم وأدى الى ظهور التعليم الإلكتروني والذي يعتبر أحد الركائز الأساسية في التعلم جنباً الى جنب مع التعليم التقليدي, ويمتاز التعليم الإلكتروني بالمرونة من حيث القابلية على تعديله وفقاً للظروف مما يجعل المتعلم أكثر تحكماً في العملية التعليمية مما أدى الى ضعف رقابة المعلم أو المدرب والذي إستدعى ضرورة وضع بعض المحددات أو المعايير من أجل تقديم تعليم إلكتروني ذي جودة.
تقدم هذه الورقة إطاراً لتقييم جودة التعليم الإلكتروني بشكلٍ كمي من خلال مناقشة إطار خان ثماني الأبعاد والذي يعتبر بمثابة حجر الأساس لمساعدة المؤسسات على تخطيط وتصميم وتنفيذ وتقييم برامج التعليم الإلكتروني الخاصة بهم بالإضافة الى توضيح أهم مبادئ جودة التعليم الإلكتروني والعوامل الحاسمة لتحقيقها وتوضيح مدى أهمية التعليم الإلكتروني ودوره في النهضة التقنية وما هي أهم إيجابياته وسلبياته.
تم تقسيم هذه الورقة البحثية الى ثمانية فقرات, حيث ناقشت الفقرة الأولى مفهوم التعليم الإلكتروني وأهم التعريفات به أما الفقرة الثانية فلقد ناقشت أنواع التعليم الإلكتروني طبقاً لتزامنه مع الوقت الحقيقي للمتعلم وتم إستعراض أهم إيجابيات وسلبيات التعليم الإلكتروني في الفقرة الثالثة ومناقشة أهم أهداف التعليم الإلكتروني في الفقرة الرابعة أما في الفقرة الخامسة فلقد تم إستعراض إطار خان ثماني الأبعاد وتم مناقشة عوامل النجاح الحاسمة ومبادئ جودة التعليم الإلكتروني الأساسية في كلاً من الفقرتين السادسة والسابعة على التوالي أما في الفقرة الثامنة فلقد تم إستعراض أهم توصيات الباحثين, ولقد إعتمد الباحثان في صياغة الورقة البحثية على المنهج الوصفي من خلال الرجوع الى المصادر الاكاديمية والمهنية ذات العلاقة.
ثابت حسان ثابت | Thabit Hassan Thabit | 17768