ABSTRACT
The Effectiveness of Using Blended Learning in Developing Self-Regulated Learning Skills for Basic Stage Students from the English Language Teachers' Point of View
The study aimed to identify the effectiveness of the use of blended learning in developing self-organized learning skills for basic stage students from the perspective of English language teachers. A teacher and a teacher were chosen randomly. The results showed the reality of education about the effectiveness of using blended learning in developing self-organized learning skills among primary school students from the perspective of English language teachers. They are also keen on the basic stage because of its great role in refining the students’ personality and thought, in addition to the ease of electronic communication with students at any time, especially at this time and the developments in the region. In light of the findings of the study, it recommends conducting more educational studies on blended education and a role in the self-organized learning process in terms of its dimensions and applications in educational institutions and other institutions.
Keywords: blended learning, self-organized learning, the basic stage, English language teachers

الملخص
هدفت الدراسة التعرّف على مدى فاعلية استخدام التعلم المدمج في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتياً لدى طلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر معلمي اللغة الانجليزية ، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي وتكون مجتمع الدراسة من معلمي اللغة الانجليزية في مديرية تربية لواء دير علا وبلغ وعددهم (74) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية، أظهرت النتائج واقع التعليم عن فاعلية استخدام التعلم المدمج في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتياً لدى طلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية جاءت بدرجة مرتفعة وتعزو الباحثة ذلك بقناعة المعلمين لتوصيل المعلومات والمعارف والمهارات للطلاب بأسلوب حديث والابتعاد عن الاسلوب التقليدي ، وحرصهم أيضا على المرحلة الأساسية لما لها من دور كبير في صقل شخصية الطلبة وفكرهم، إضافة إلى سهولة التواصل الإلكتروني مع الطلبة في أي وقت، خصوصًا في هذا الوقت وما تشهده المنطقة من تطورات. وفي ضوء ما توصلت أليه الدراسة من نتائج، فإنها توصي إجراء المزيد من الدراسات التربوية حول التعليم المدمج ودورة في عملية التعلم المنظمة ذاتياً من حيث أبعاده وتطبيقاته في المؤسسات التربوية وغيرها من المؤسسات
الكلمات المفتاحية: التعلم المدمج، التعلم المنظم ذاتياً، المرحلة الأساسية، معلمي اللغة الانجليزية