The idea of distance learning is based on delivering the educational material to the learner through various means or methods of technical communication; the learner is separated from the teacher or the person conducting the process. In principle, distance education is based on not requiring the simultaneous presence of the learner with the teacher in the same location.


Hence, the necessity arises for there to be a mediator between them, and this mediation has technical, human and organizational aspects, in addition to the fact that the learner is able to choose the learning time to suit his own circumstances, without being bound by regular and predetermined schedules to meet with the teacher.


This prompted the growing interest in using distance education in schools, universities and at the global level. In order to provide quality programs and courses; the availability of quality in distance education is a very important issue for any academic or study program or course. The success of any educational system depends primarily on adherence to internationally agreed quality standards and systems.


For this importance of e-learning; The current study aimed at defining the concepts of e-learning (distance education) and the quality of education, then clarifying the e-learning departments and its advantages, and the challenges it faces in the Arab countries, and then the importance of quality in education and its requirements, and what are the quality standards in e-learning, and the difficulties of accessing specifications Quality in distance learning in the Arab countries. To achieve the goal of the study, the descriptive analytical method was used by referring to previous studies that dealt with the subject of the study. Based on the study's conclusions, a number of recommendations were presented with the aim of improving the quality of e learning in Arab countries in general.

تقوم فكرة التعلم عن بعد على إيصال المادة التعليمية إلى المتعلم عبر وسائل أو أساليب الاتصالات التقنية المختلفة؛ إذ يكون المتعلم بعيدًا ومنفصلًا عن المعلم أو القائم بالعملية التعليمية. ومن حيث المبدأ يقوم التعليم عن بُعد على عدم اشتراط الوجود المتزامن للمتعلم مع المعلم في الموقع نفسه.


ومن ثم تنشأ الضرورة لأن يكون بينهما وسيط، وللوساطة هذه جوانب تقنية وبشرية وتنظيمية, فضلاً عن أن المتعلم يتمكن من اختيار وقت التعلم بما يناسب ظروفه الخاصة, دون التقيد بجداول منتظمة ومحددة سلفًا للالتقاء بالمعلم.


وهذا ما دفع إلى الاهتمام المتزايد باستخدام التعليم عن بُعد في المدارس والجامعات وعلى المستوى العالمي؛ وذلك من أجل توفير برامج ومقررات تتسم بالنوعية والجودة؛ فتوفر الجودة في التعليم عن بُعد يمثل مسألة غاية في الأهمية بالنسبة لأي برنامج أو مقرر أكاديمي أو دراسي؛ حيث إن نجاح أي نظام تعليمي يعتمد بشكل أساسي على الالتزام بمعايير الجودة والأنظمة المتفق عليها عالميًا.


ولهذه الأهمية للتعليم الإلكتروني؛ فقد هدفت الدراسة الحالية إلى تعريف مفهومي التعليم الإلكتروني (التعليم عن بُعد) وجودة التعليم، ثم توضيح أقسام التعليم الإلكتروني ومزاياه، والتحديات التي تواجهه في الدول العربية، ومن ثم أهمية الجودة في التعليم ومتطلباتها، وما معايير الجودة في التعليم الإلكتروني، وصعوبات الوصول إلى مواصفات الجودة في التعلم عن بُعد في الدول العربية. ولتحقيق هدف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال الرجوع إلى الدراسات السابقة التي تناولت موضوع الدراسة. وبناءً على استنتاجات الدراسة تم تقديم عدد من التوصيات بهدف تحسين مستوى جودة التعليم الإلكتروني في الدول العربية بشكل عام.