![10/04/2024 07:26:47 م](/BadgeLogos/1cb2e705-7562-4893-8988-05f95ee012a2.jpg)
![02/10/2023 02:48:19 م](/BadgeLogos/5d802a35-5d99-43ff-a18e-d71ee5488bb8.jpg)
![06/06/2023 12:49:38 ص](/BadgeLogos/f7794c3d-3cf3-44c3-a15a-44cb12a9abe7.jpg)
![12/12/2022 11:07:59 م](/BadgeLogos/dcac211a-cdc6-4ed7-a8cf-9bdd70f07ac5.jpg)
![05/12/2022 04:53:36 م](/BadgeLogos/7b00c33f-0302-40ca-a650-be9921b7c24e.jpg)
- تفاصيل التسجيل
- تاريخ التسجيل: 3 سنة
- المهارات
- البحث العلمي التدقيق التعليم الإلكتروني
- الجامعة / المؤسسة
-
جامعة أسيوط
- احصائيات الانشطة
- معامل التواصل العلمي:1.00
- نقاط النشاط التواصلي:13.05
- عدد الزيارات:2975
- عدد الاعجابات :0
- المواضيع:0
- المتابعون:10
- المسجلون عبر هذا الحساب :0
نبذة مختصرة
أستاذ المناهج وطرق تدريس اللغة العربية المساعد كلية التربية جامعة أسيوط استاذ مشارك بجامعة الملك خالد وجامعة بيشة بالمملكة العربية السعودية سابقا الدرجة العلمية الدكتوراه التخصص المناهج وطرق التدريس التخصص الدقيق طرق تدريس اللغة العربية والدراسات الاسلامية
دكتوراه
التخصص:العلوم التربوية
دكتوراه الفلسفة في التربية
13/07/2007 - 13/12/2022
الماجستير
التخصص:العلوم التربوية
ماجستير التربية
13/12/2003 - 13/06/2007
بكالوريوس
التخصص:أخرى
ليسانس آداب وتربية
09/01/1994 - 09/01/1997
النشاطات الأكاديمية
فعالية برنامج قائم على التعلم الموقفي في تنمية مهارات الفهم القرائي واللغة البراجماتية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات القراءة
نشر بحث في مجلة
الدولة:مصر
01/01/2022
أثر الدمج بين إستراتيجيتي القراءة الثلاثية وقراءة الصور على تنمية مهارات القراءة المكثفة والقراءة الموسعة والذات القرائية الإبداعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الفائقين لغويا .
نشر بحث في مجلة
الدولة:مصر
01/04/2021
فاعلية برنامج تدريبي قائم على إطار تيباكTPACK في ضوء المعايير العالمية لإعداد معلمي اللغات لتنمية التطبيقات المهنية والثقة في التعليم الالكتروني لدى الطلاب المعلمين شعبة اللغة العربية
نشر بحث في مجلة
الدولة:مصر
07/11/2020
تصور مقترح لتطوير محتوى كتابي القراءة والتعبير للطلاب الناطقين بغير اللغة العربية في ضوء مهارات التواصل اللغوي
نشر بحث في مجلة
الدولة:مصر
01/11/2020
أثر الدمج بين إستراتيجيتي القراءة الثلاثية وقراءة الصور على تنمية مهارات القراءة المكثفة والقراءة الموسعة والذات القرائية الإبداعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الفائقين لغويا .
نشر بحث في مجلة
الدولة:مصر
01/11/2019
التعلم الموقفي عبارة عن أنشطة مترابطة ذات معنى وهدف يشترك فيها كل المتعلمين من أجل حل مشکلات في الحياة اليومية، وقد تشكل التعلم الموقفي في إطار علم النفس الاجتماعي، الذي يرى التعلم الموقفي مدخلا بنائيا للتعليم يعد السياق الاجتماعي أساساً لتعلم الفرد؛ فالتعلم الموقفي نوع من التعلم ناتج عن التفاعل الاجتماعي، وهو يعتمد على أفكار الفلسفة البنائية
اللغة البراجماتية تعرف بأنها القدرة على استخدام اللغة في السياق الاجتماعي لأغراض متنوعة.