عنوان المقالة:فعـالية برنـامج تدريبي قـائم على اليقظة العقليـة لخفض التلكؤ الأكاديمي وتحسين الانضباط المدرسي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية بإدارة المنشاه. The Effectiveness of a Training Program Based on Mindfulness to Reduce Academic procrastination and Improve School discipline among Al-azhar preparatory students at Al munshah Management
مستخلص البحث
عنوان البحث: فعـالية برنـامج تدريبي قـائم على اليقظة العقليـة لخفض التلكؤ الأكاديمي وتحسين الانضباط المدرسي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية بإدارة المنشاه.
اسم الباحث: أحمد "محمدالسجري" محمد.
الجهة المانحة: كلية التربية – جامعة سوهــــاج.
الدرجة العلمية: دكتوراه الفلسفة في التربية.
هدف البحث الحالي إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي قائم على اليقظة العقلية في خفض التلكؤ الأكاديمي، وتحسين مستوى الانضباط المدرسي لدى عينة من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي الأزهري بإدارة المنشاه الأزهرية، وكذلك التعرف على مدى استمرارية فعاليته وذلك بعد مرور ثلاثة شهور من تطبيق البرنامج على المجموعة التجريبية، خلال العام الدراسي 2022/ 2023م، استخدم البحثُ المنهج شبه التجريبي، وتضمن البحث عينة سيكومترية قوامها (80) تلميذًا؛ للتحقق من الكفاءة السيكومترية للأدوات، وعينة أساسية قوامها (30) تلميذًا، بمتوسط عمري (171) شهرًا، وانحراف معياري (3,23)، تم تقسيمهم عشوائيًا إلى مجموعتين، تجريبية وضابطة قوام كل واحدة منهما (15) تلميذًا، وطبق الباحث البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية، كما طبق مقياسين هي: مقياس الانضباط المدرسي، من إعداد (الباحث: 2022)، ومقياس التلكؤ الأكاديمي من إعداد أسماء عطاالله (2021). أسفر البحث عن عددٍ من النتائج وهي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس التلكؤ الأكاديمي في التطبيق البعدي تجاه المجموعة الضابطة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس الانضباط المدرسي في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والتتبعي على مقياس التلكؤ الأكاديمي، ومقياس الانضباط المدرسي.
الكلمات المفتاحية: اليقظة العقلية، التلكؤ الأكاديمي، الانضباط المدرسي.
الملخص الانجليزي
Abstract
Title: The Effectiveness of a Training Program Based on Mindfulness to Reduce Academic procrastination and Improve School discipline among Al-azhar preparatory students at Al munshah Management.
Researcher Name: Ahmed "Mohamed El sagry" Mohamed.
Funding agency: Faculty of Education – Sohag University.
Academic degree: Doctor of Philosophy in Education.
This research aims to investigate the effectiveness of a Training Program Based on Mindfulness to Reduce Academic procrastination and Improve School discipline among a sample of third-grade preparatory Azhari students in Al- munshah Management. Additionally, the study seeks to explore the maintenance of the program's effects three months after its implementation on the experimental group during the academic year 2022/2023AD. The quasi-experimental method was used, and the study included a psychometric sample of (80) students to verify the psychometric competence of the tools, and a basic sample of (30) students, with an average age of (171) months and a standard deviation of (3.23), who were randomly divided into two groups, experimental and control, each consisting of (15) students. The training program was applied to the experimental group, and tow scales were used: the school discipline scale, were developed by the researcher (2022), and the academic procrastination scale were developed by Asmaa Atallah (2021).
The research results showed: There are statistically significant differences between the average ranks of the scores of the experimental and control groups on the academic procrastination scale in the post-application phase towards the control group, and statistically significant differences between the average ranks of scores of the experimental and control groups on the school discipline scale in the post-application phase in favor of the experimental group. In addition, no statistically significant differences between the average ranks scores of the experimental group on the academic procrastination and school discipline scales in the post-application and follow-up phases.
Key words: Mindfulness, Academic procrastination, School discipline.
تاريخ النشر
18/04/2024
الناشر
قسم المناهج وطرق التدريس - كلية التربية - جامعة سوهاج - مصر
أ.د/ خالد عبد اللطيف محمد عمران | Prof. Dr. Khaled Ab El-Latif Mohmmed Omran | 14021